Abdulla qodiriy nomli jizzax davlat pedagogika instituti

Diqqatni rivojlantirish.

1. «Kim chaqqon» bolalarga shakllar ichidan ma’lum, masalan, «A»

yoki «V» shakllarni tez va aniq belgilab chiqish tavsiya etiladi. Testning muvaffaqiyatli bajarilishi, bajarilish vaqti, xatolar soni va belgilanmay qoldirilgan xatolar soni bilan baholanadi. Bu ko’rsatkichlar qanchalik kam bo’lsa, test shunchalik yaxshi bajarilgan bo’ladi. Bunda bolani ragbatlantirish va uni kiziktirishlarini oshirishga yerishishi kerak.

Diqqatni ko’ruvchanligi va taksimlanishi mashq qildirish uchun vazifani o’zgartirish kerak. Bunda, bitta shaklni vertikal chiziq bilan boshqasini gorizontal chiziq bilan o’chirish yoki logopedning ishorasi bilan shu shakllarni o’chirishda o’rnini almashtirish mumkin. Masalan, bir shaklni o’chirish, ikkinchi shaklni tagiga chizish, uchinchi shaklni doira ichiga olish va hokazo. Bunday mashqlarning maqsadi - odatiy harakatlarni avtomatizm darajasiga yetkazish, aniq bo’ysundirilgan, aniq, maqsadni anglash. Mashqlar davomiyligi bolaning yoshiga karab belgilanadi.

2. 
   «Diqqatni jamlash» atrofdagi narsa-buyumlarda tana organlarida yoki fikrlarda o’tkazilishi mumkin. Diqkatni jamlash mashqlarning har bir minutdan yarim soatgacha vaqt ajratiladi. Vaqt belgilanib, kerakli holat tanlanadi va muskullari bo’shashtiriladi, so’ng diqqatni jamlash obekti tanlanadi. Agar mashq davomida diqqat boshqa narsalarga chalg’iy boshlasa, asabiylashmasdan, tushkunlikka tushmasdan, diqqatni yana kerakli obektga qaytariladi. Mashq uchun belgilangan vaqt davomida kishi diqqatining chalgishi uch martadan oshmasligi muhim hisoblanadi.
   

.