A qodiriy nomidagi

қайта қуриш муаммоси


Кўпгина мактаб директорлари энг яхши ўқитувчини амалиётчи психологлар
тайёрлаш факультетига ўқишга жўнатади, лекин у дипломли мутахассис бўлиб
қайтганда анчагача унга бўлган муносабатини ўзгартира олмайди. Директор ўзининг
собиқ ўқитувчининг унга бўйсинишини талаб қилади, иш ҳақида ҳисобатлар сўрайди,
маслаҳат бериш ёки психодиагностик тадқиқот натижалари бўйича тўлиқ хабардор
бўлишини сўрайди. Агар психолог тадқиқот натижалари ҳақида тўлиқ ахборот бера
олмаслигини ва яширин маълумот мижоз ва психолог орасида қолишини маълум
қилса, яни биринчи бор нисбатан мустақиллигини эълон қилса, психолог ва директор
орасида кескин низолар пайдо бўлиши мумкин. Бундай вазиятларда психолог сабр -
тоқат билан, муносабатларни ўзгартириши зарур (бўйсунувчи ҳолатдан тенг ҳуқукли
ҳамкорлик ҳолатига ўтиши лозим).


Ўқувчилар ва уларнинг ота-оналари билан


янги муносабатларни ўрнатиш


Ўқувчилар ва уларнинг ота-оналари билан янги муносабатларни ўрнатиш узоқ
жараён ҳисобланади. Кўпинча педагогик фаолият кўникмалари намоён бўлади ва
психолог маслаҳат бераётганда, суҳбат вақтида тренингларда ўқитувчи позициясида
ўзини намоён қилади. Бундай ҳолларда психолог бўлган ўқитувчи психолог касбий
позициясининг хусусиятларини ўзлаштириб ўз устида ишлаши даркор. Бу вазифа
амалиётчи психологлар факультетида психологик билимларни олиш билан ҳал
қилинмайди. Махсус психологик тренингларда иштирок этиш, тажрибали
психологлар билан доимий мулоқатда бўлиш, ўқувчилар ва ота - оналар билан
муносабатларни мустақил ўзгартиришга интилиш зарур.