A case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, Video and Print Material to Learn Global Citizenship

3.7 Justifying the Methodology 
Given the short time frame available for the study, the researcher adopted a case study 
approach using a familiar target population, his own class, and sought to get a detailed 
picture of their experience with one website. Action research is another research method 
frequently applied in education but it is primarily used for bringing about change (Cohen et 
al. 2011) and would not have been appropriate for getting a snap shot and rich description 
of one situation. 
The combination of the Intrinsic Motivation Index (IMI) and Fun Toolkit questionnaires 
were chosen because they were suitable for use with children, easy to adapt to the Panwapa 
components and were recently used by other researchers working with children. For 
example, Karimi and Lim (2010) used both instruments to measure children’s enjoyment 
and engagement with digital narrative, and Xie (2008) used both to compare children’s 
enjoyment and engagement when using different interface styles.
Engagement has previously been examined by measuring how long a participant spends on 
a computer task (Xie 2008, Karimi and Lim 2010) but this approach could not be applied to 
watching the Panwapa videos or working with the print materials. Another option was to 
video the children but it was not feasible to video eight children working with three media 
components. Therefore engagement was recorded by a non-participant observer who 
checked for pre-established indicators of engagement. 

---

38 
Interviews were used rather than focus groups because the participants were so young and 
less able to actively participate in a proper discussion. The pre and post-test consisted 
primarily of questions taken from the Panwapa website and tailored to an Irish audience. 
The researcher considered this to be the most suitable way to measure learning in a short 
time frame.