A b d u m a jid m a d r a im o V g a V h a r fu z a IL o V a manbashunoslik

3.9. Manbaning o ‘rganilishi, uning tarixnavisligi
M an b a n in g o'r ganilishi, uning tarixnavisligi maxsus q o 's h im c h a
tarixnavislik fanida qay darajada yoritilganligini aniqlash ham m uhim
ahamiyatga ega. Chunki, bo'lg'usi pedagoglar ushbu m anbalar ustida 
mustaqil tadqiqot olib borishlari uchun ilmiy asos yaratiladi. Manbaning 
o'rganilish tarixi maxsus tarixnavislik yordamchi fanida tadqiq etilsa-da, 
manbashunoslikda ham uning to'g'risida ixcham m a ’lumot berish zarur 
deb o'ylaymiz.
Bunda, asosan m anbaning qo'lyozmalari qay darajada o'rganilgani,
24

---

asarning asl matni, zamonaviy m atbaa usulida — faksimile, litografik va 
tcrm a tarzda chop etilganmi, noshir ya’ni nashrga tayyorlovchi nomi, 
nashrga yozilgan so 'z boshi, ilova qilingan izohlar va k o ‘rsatkichlar 
mavjudligini qayd etish maqsadga muvofiqdir.
M anbaning o'rganilishi, tarixnavisligi oxirida asardagi m a ’lum otlar 
qanday maxsus tadqiqotlarda, darslik va q o'llanm alarda yoritilganligi 
bayon etiladi.
Bir akademik soat davom ida talabalarga yozm a m anbalar t o ‘g ‘risidagi 
yuqoridagi m a ’lum otlarni berish kifoya, deb o ‘ylaymiz. C hunki, bu 
m a ’lum otlarga q o 's h im c h a tarzda dars rejasi, kam ida 10 ta, asosiy 
t u s h u n c h a l a r , en g k o 'p i b ila n 15 t a a t a m a l a r , m a n b a b o 'y i c h a
foydalanilgan asosiy (5ta) va q o 'sh im ch a (lOtagacha) maxsus adabiyotlar 
ro'yxati talabalarga tavsiya etiladi. Yana dars jarayonida ko'rgazmali qurol 
sifatida asar qo'lyozmasi, nashrlari va boshqa materiallardan, zamonaviy 
texnik vositalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
Dars oxirida o'tilgan darsni m ustahkam lash uchun savollar tavsiya 
etilishi kerak.