A b d u m a j id m a d r a im o V g avhar fu zailo V a

3 .9 .  M anbaning  o ‘rganilishi,  uning  tarixnavisligi
M anbaning  o'rganilishi,  uning  tarixnavisligi  maxsus  qo'shim cha 
tarixnavislik  fanida  qay  darajada  yoritilganligini  aniqlash  ham  muhim 
ahamiyatga  ega.  Chunki,  bo'lg'usi  pedagoglar  ushbu  manbalar  ustida 
mustaqil  tadqiqot  olib borishlari  uchun  ilmiy asos yaratiladi.  Manbaning 
o'rganilish  tarixi  maxsus tarixnavislik yordamchi  fanida  tadqiq  etilsa-da. 
manbashunoslikda  ham  uning  to'g'risida  ixcham  ma’lumot  berish  zarur 
deb  o'ylaymiz.
Bunda,  asosan  manbaning  qo'lyozmalari  qay  darajada  o'rganilgani,
24

---

a sa m in g   asl 
matni,  zamonaviy  matbaa  usulida  -   faksimile,  litografik  va 
te rm a   ta rz d a  
chop  etilganmi,  noshir  ya’ni  nashrga  tayyorlovchi  nomi, 
n a sh rg a   y o zilg a n  
so'zboshi,  ilova  qilingan  izohlar  va  ko'rsatkichlar 
m avjudligini 
qayd  etish  maqsadga  muvofiqdir.
M a n b a n in g  
o'rganilishi,  tarixnavisligi  oxirida  asardagi  m a’lumotlar 
q a n d a y  
maxsus  tadqiqotlarda,  darslik  va  qo'llanm alarda  yoritilganligi 
b ayon 
etiladi.
Bir akademik soat davomida talabalarga yozma manbalar to'g'risidagi 
yuqoridagi  m a’lumotlarni  berish  kifoya,  deb  o'ylaymiz.  Chunki,  bu 
m a’lumotlarga  qo'shim cha  tarzda  dars  rejasi,  kamida  10  ta,  asosiy 
tu sh u n c h a la r,  eng  k o 'p i  bilan  15  ta   a ta m a la r,  m anba  b o 'y ic h a  
foydalanilgan asosiy (5ta) va qo'shim cha (lOtagacha)  maxsus adabiyotlar 
ro'yxati talabalarga tavsiya etiladi. Yana dars jarayonida ko'rgazmali qurol 
sifatida asar qo'lyozmasi,  nashrlari va boshqa materiallardan, zamonaviy 
texnik  vositalardan  foydalanish  maqsadga  muvofiqdir.
Dars  oxirida  o'tilgan  darsni  mustahkamlash  uchun  savollar  tavsiya 
etilishi  kerak.