| «умумий педагогика» фанидан маъруза матнлари «Тарбия биз учун ё ҳаёт. ё мамот, ё нажот, ё ҳалоқат, ё саодат, ё фалоқат масаласидир». Ҳақиқатан ҳам инсон ҳаётини саодатга, соф инсоний фаолиятга эришишида тарбиянинг роли ниҳоятда муҳим 421,97 Kb. 19 | o'qib |
| Бешикдан қабргача илм изла «Фозил одамлар шаҳри», «Бахт саодатга эришув тўғрисида», «Ихсо – ал улум», «Илмларнинг келиб чиқиши», «Ақл маънолари тўғрисида» каби асрларида ижтимоий – тарбиявий қарашлари ўз ифодасини топган 24,61 Kb. 2 | o'qib |
| Axloq Аҳлоқий тараққиёт ғоясига ким асос солган? а *Гегель «Фозил одамлар шаҳри» «Фозил одамлар шаҳри», «Бахт-саодатга эришув йўллари ҳақида» рисолаларининг муаллифини аниқланг? 175,5 Kb. 6 | o'qib |
| Заҳириддин Муҳаммад Бобур каби мумтоз инсонларни дунёга берган халқ ҳеч қачон хор бўлмайди, муқаррар тарзда саодатга эришади Ushbu talaba 4 yil o’qish davomida o’zini mehnatsevar, intizomli va ijtimoiy ishlarda faol talaba sifatida nomoyon etdi 0,56 Mb. 1 | o'qib |
| Босқичида инсон ҳуқуқларининг таъминланиши. Инсон ҳуқуқлари соҳасидаги халқаро ва миллий ташкилотларнинг ҳуқуқий мақоми «Агар халқлар бахт-саодатга эришиш учун бир-бирларига ѐрдам берадиган бўлсалар, бутун курраи замин фозил ва оқил бўлиб қолади», деб ѐзган Форобий 459,72 Kb. 7 | o'qib |
| Педагогика фанининг мақсади ва вазифалари Педагогика фанининг мақсади «Тарбия биз учун ё ҳаёт. ё мамот, ё нажот, ё ҳалокат, ё саодат, ё фалокат масаласидир». Ҳақиқатан ҳам инсон ҳаётини саодатга, соф инсоний фаолиятга эришишида тарбиянинг роли ниҳоятда муҳим 97 Kb. 8 | o'qib |
| Абу наср форобийнинг таълимий-ахлокий карашлари абу наср форобий «Фозил одамлар шаҳри», «Бахт саодатга эришув тўғрисида», «Ихсо – ал улум», «Илмларнинг келиб чиқиши», «Ақл маънолари тўғрисида» каби асрларида ижтимоий – тарбиявий қарашлари ўз ифодасини топган 131 Kb. 2 | o'qib |