9-mavzu: ta’lim va tarbiya psixologiyasi. Reja: O’qitish bilim berish jarayoning asosiy qirralari. Ta’lim psixologiyasi

Chorshanba - inson taraqqiyoti sodir bo'ladigan ushbu real haqiqat (geografik, milliy, maktab, oila; ijtimoiy muhit - ijtimoiy tizim, ishlab chiqarish munosabatlari tizimi "moddiy hayot sharoitlari, ishlab chiqarish tabiati va ijtimoiy jarayonlar va boshqalar.) Barcha olimlar insonning shakllanishiga atrof-muhit ta'sirini tan olishadi. Shaxsni shakllantirishga bunday ta'sir darajasini faqatgina ularning baholari mos kelmaydi. Bu mavhum muhit yo'qligi bilan bog'liq. Bu erda o'ziga xos ijtimoiy tizim, insonning o'ziga xos yaqin va uzoq muhiti, o'ziga xos yashash sharoitlari mavjud. Rivojlanishning yuqori darajasiga qulay sharoitlar yaratilgan sharoitda erishilishi aniq. Aloqa muhim omilinson taraqqiyotiga ta'sir ko'rsatadigan.
Aloqa - Bu odamlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish va rivojlantirishda, shaxslararo munosabatlarni shakllantirishda namoyon bo'ladigan shaxsiyat faoliyatining (bilish, mehnat, o'yin bilan birga) universal shakllaridan biridir. Shaxsiyat faqat muloqotda, boshqa odamlar bilan o'zaro aloqada shakllanadi. Insoniyat jamiyatidan tashqarida ma'naviy, ijtimoiy, aqliy rivojlanish sodir bo'lishi mumkin emas.
Yuqorida aytib o'tilganlardan tashqari, shaxsning shakllanishiga ta'sir qiluvchi muhim omil ta'limdir.
Tarbiya- Bu sotsializatsiya jarayonlarini boshqarishning o'ziga xos mexanizmi vazifasini bajaruvchi maqsadli va ongli ravishda boshqariladigan sotsializatsiya jarayoni (oilaviy, diniy, maktab ta'limi). Rivojlanish uchun shaxsiy fazilatlar jamoaviy faoliyat katta ta'sirga ega. Faoliyat - mavjudot shakli va insonning yashash usuli, uning atrofidagi dunyoni va o'zini o'zgartirishga va o'zgartirishga qaratilgan faoliyati. Olimlarning ta'kidlashicha, bir tomondan, ma'lum sharoitlarda jamoa shaxsiyatni darajalashtirsa, boshqa tomondan individuallikni rivojlantirish va namoyon bo'lishi faqat jamoada mumkin. Bunday faoliyat namoyon bo'lishiga hissa qo'shadi, jamoaning roli shaxsning g'oyaviy-axloqiy yo'nalishini, uning fuqarolik pozitsiyasini shakllantirishda o'zgarmasdir. hissiy rivojlanish. Shaxsni shakllantirishda o'z-o'zini tarbiyalashning o'rni katta.
O'z-o'zini tarbiyalash - o'zingizni tarbiyalash, shaxsiyatingiz ustida ishlash. Bu ob’yektiv maqsadni anglash va o'z xatti-harakatlari uchun sub’yektiv, kerakli motiv sifatida qabul qilishdan boshlanadi.
Xulq-atvor maqsadining sub’yektiv o'rnatilishi ongli ravishda irodani tarangligini, faoliyat rejasini belgilashini vujudga keltiradi. Ushbu maqsadni amalga oshirish shaxsning rivojlanishini ta'minlaydi. Biz o'quv jarayonini tashkil qilamiz Shaxsning rivojlanishida ta'lim hal qiluvchi rol o'ynaydi.
Eksperimentlardan kelib chiqadiki, bolaning rivojlanishi har xil faoliyat turlari bilan belgilanadi. Shu sababli, bola shaxsini muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun uning faoliyatini oqilona tashkil etish zarur, to'g'ri tanlov uning turlari va shakllari, amalga oshirilishi, ustidan tizimli nazorat va natijalar.
Faoliyat 1. O'yin - bor katta ahamiyatga ega bolaning rivojlanishi uchun u atrofdagi dunyoning birinchi bilim manbai bo'lib xizmat qiladi. O'yin bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi, uning xulq-atvori ko'nikmalari va odatlarini shakllantiradi, ufq doirasini kengaytiradi, bilim va ko'nikmalar miqdorini boyitadi. 1.1 Ob’yekt o'yinlari - yorqin jozibali narsalar (o'yinchoqlar) bilan amalga oshiriladi, ular davomida vosita, hissiy va boshqa ko'nikmalar va qobiliyatlar rivojlanadi. 1.2 Mavzu va rol o'ynash o'yinlari - ularda bola o'ziga xos belgi (menejer, ijrochi, sherik va boshqalar) rolini o'ynaydi. Ushbu o'yinlar bolalar uchun ular kattalar jamiyatida o'zlari istagan munosabatlarning va rollarning namoyon bo'lish shartlari sifatida ishlaydi. 1.3 Sport o'yinlari (mobil, harbiy sport turlari) - jismoniy rivojlanish, iroda, xarakter, chidamlilikni rivojlantirishga qaratilgan. 1.4 Didaktik o'yinlar - bolalarning aqliy rivojlanishining muhim vositasidir.
2. O'qish Faoliyat turi sifatida u bola shaxsiyatini rivojlantirishga katta ta'sir ko'rsatadi. U fikrlashni rivojlantiradi, xotirani boyitadi, bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi, xulq-atvor motivlarini shakllantiradi, mehnatga tayyorlanadi.
3. Ish O'zining to'g'ri tashkil etilishi bilan u shaxsning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi. 3.1 Ijtimoiy foydali ish - bu o'z-o'ziga xizmat qilish, maktabni, shaharni, qishloqni va boshqalarni obodonlashtirish bo'yicha maktab maydonchasida ishlash. 3.2 Mehnat ta'limi - maktab o'quvchilarini turli sohalarda ishlatiladigan turli xil asbob-uskunalar, asboblar, mashinalar va mexanizmlar bilan ishlash bo'yicha ko'nikma va ko'nikmalar bilan jihozlashga qaratilgan. 3.3 Mahsuldor mehnat - bu o'quvchilar ishlab chiqarish jamoalarida, KPKda, maktab o'rmon xo'jaligida va hokazolarda ishlab chiqarish printsipiga muvofiq tashkil etilgan moddiy ne'matlarni yaratish bilan bog'liq mehnat.
Xulosa Shunday qilib, insoniyat taraqqiyoti jarayoni va natijalari biologik ham, ijtimoiy omillar bilan ham belgilanadi, ular individual ravishda emas, balki kompleksda harakat qiladi. Turli xil sharoitlarda, shaxsning shakllanishiga turli omillar katta yoki ozroq ta'sir qilishi mumkin.
Ko'pgina mualliflarning fikriga ko'ra, omillar tizimida ta'lim etakchi rol o'ynaydi. O'z-o'zini takomillashtirish ko'plab hayotiy holatlar va holatlar tufayli yuzaga keladi, ammo hamma ularga ma'lum darajada ta'sir o'tkaza oladi.
Shaxs rivojlanishiga ta'sir qiluvchi asosiy omillarni bilib, o'zingizni takomillashtirish yo'lingizni qurish oson. Shuningdek, bolaga g'amxo'rlik qilishda, agar siz undan munosib inson va ko'p qirrali rivojlangan shaxs bo'lib etishishni istasangiz, shaxsiyatni rivojlantirishning ko'plab omillari va shartlari muhimdir. Shaxsiy rivojlanish juda uzoq jarayon va har doim ham bevosita insonning o'ziga bog'liq emas.
Shaxs rivojlanishini belgilovchi turli omillar mavjud. Shaxsiy o'sish va o'zingizning rivojlanishingiz uchun ularni bilishingiz kerak, chunki ularga tayanib, har qanday odamni ancha yaxshi bo'lishiga yordam bera olasiz. Bilish muhimdir! Ko'rishning pasayishi ko'rlikka olib keladi! Operatsiyasiz ko'rishni to'g'rilash va tiklash uchun bizning o'quvchilarimiz tobora ommalashib borayotgan narsalardan foydalanadilar ISROILNING OPTIVISIONI - eng yaxshi vosita, endi atigi 99 rubl uchun mavjud! Uni diqqat bilan o'rganib chiqib, biz sizning e'tiboringizga taqdim etishga qaror qildik ... Shaxs rivojlanishiga ta'sir qiluvchi asosiy omillar "Faktor" so'zining o'zi ham o'z ichiga oladi qiziqarli ma'no, chunki lotin tilidan tarjimada bu so'zma-so'z "haydash", "ishlab chiqarish" degan ma'noni anglatadi. Ya'ni, ushbu sonda biz o'z-o'zini rivojlantirish jarayonining asosiy hosilalarini aniqlaymiz, uni nima va nima uchun undashini aniqlaymiz. Shuni ta'kidlash kerakki, psixologiyada shaxsiyat rivojlanishining bir nechta omillari birdaniga ajralib turadi. Shaxsiy kamolotning butun jarayoni davom etmoqda.
Shaxs rivojlanishining omillariga quyidagilar kiradi.
1. Ichki;
2. tashqi;
3. Biologik;
4. Ijtimoiy.
Aynan shu omillar shaxsning rivojlanishini belgilaydi, uning hayoti davomida shaxsning shakllanishi yo'lida joylashgan. Ularga asoslanib, u yoki bu moyillikni va qobiliyatni, shuningdek psixologik va ma'naviy idrok darajasini tushunishi mumkin.
1.Ichki lahzalar Shaxsiyatning rivojlanishi va shakllanishining ichki omillariga shaxsning o'ziga xos faoliyati kiradi. Ya'ni, uning atrofidagi dunyoni idrok etishi turli xil motivlarga asoslangan, masalan, qiziqishlar, yoqtirishlar va yoqmasliklar. Insonning shaxsiyatini rivojlantirishda ushbu omilning roli uning o'zini o'zi tarbiyalashida. Bunga sub’yektning biror narsaga bo'lgan shaxsiy intilishlari, buyruq va qoidalarga munosabati ham kirishi mumkin.
2. Tashqi holatlar Agar shaxsni rivojlantirishning tashqi omillari va shartlarini batafsilroq ko'rib chiqadigan bo'lsak, unda ota-ona va pedagogik ta'lim, hattoki zamonaviy jamiyatning butun ta'lim tizimini ularga xavfsiz tarzda bog'lash mumkin. Haqiqatan ham bir-birining yonida bo'lishiga qaramay, insonning shaxsiy va ijtimoiy rivojlanishidagi tashqi omillarni chalkashtirishga hojat yo'q.
3. Ijtimoiy ta'lim Yaxshilashga intilayotgan shaxsning ijtimoiy motorlariga har bir insonning yashash muhiti va, albatta, uning muhiti va ular bilan o'zaro aloqasi (aloqasi) kiradi. Bundan tashqari, juda ko'p muhim rol keksa avloddagi shaxsning tajribasi, uning o'zini shaxs sifatida tanishi va madaniyatga, dinga yoki hatto kasbga mansubligi to'plamini o'ynaydi.
4. Irsiyat va genetika Va biologik jihat odamlarning shaxs sifatida shakllanishida kam ahamiyat kasb etmaydi. Bu, birinchi navbatda, ota-onalarning va oldingi qon avlodlarining DNKlari orqali yuqadigan irsiyatni o'z ichiga oladi. Genetika darajasida ba'zi tug'ma xususiyatlar va moyilliklar (iste'dodlar) bolaga ota-onasidan yuqadi, keyinchalik u butun hayoti davomida rivojlanishi mumkin. Afsuski, genetika irsiy kasalliklarni yuqtirgan va belgilanganidan chetga chiqqan shaxs bilan shafqatsiz hazil o'ynashi mumkin. to'g'ri me'yorlar... Masalan, ayrim jismoniy nogironlar va nogironliklar ham irsiyatning bir qismi bo'lishi mumkin va ular har qanday odamning o'z qadr-qimmatiga qattiq ta'sir qiladi.
Shaxsiy xususiyatlarning kelib chiqishidagi muhim fikrlar Shaxsiyatni rivojlantirish omillari va shartlaridan kelib chiqib, hayotda insonning muvaffaqiyatli shakllanishiga qanday ta'sir qilish kerak? Juda onson! Uni jamiyatda iloji boricha qulayroq qilishga harakat qiling va o'zini o'zi anglashda unga yordam bering.
Tashqi ta'sirni yaxshilash Agar tashqi sabablarni hisobga olsak, u holda odamni etarlicha e'tibor va g'amxo'rlik bilan o'rab olishga harakat qiling, unga berishga harakat qiling to'g'ri tarbiya va xulq-atvorni taqlid qilish uchun etarli muhitni ta'minlash. Bu erda asosiy rivojlanish hatto bolaligida ham yotadi va ko'p jihatdan ota-onalar, qarindoshlar va o'qituvchilarning ishiga bog'liq.
Bolalarni ma'naviy o'qitishdagi xatolar tufayli ularning baxtli kelajagi ko'pincha qulab tushadi yoki ularni jamiyatda amalga oshirishga xalaqit beradigan komplekslar paydo bo'ladi. Keyinchalik etuk yoshga kelsak, o'zingizni rivojlantirish uchun ko'proq kuch va jasorat talab etiladi, chunki siz ba'zi harakatlaringizni tubdan qayta ko'rib chiqishingiz va ularning to'g'riligini yoki ba'zi tuzatishlarni talab qilishingizni tushunishingiz kerak bo'ladi.
O'zini qattiq tutish Agar biz ichki individual sabablarni hisobga olsak, demak, shaxsga ta'sir qilish uchun juda oz narsa qilish kerak. Axir bu erda o'z-o'zini tarbiyalash, intizom va shaxsning o'zini ichki nazorat qilish muhim rol o'ynaydi. Bunday holda, uning fikrlari va harakatlarini qayta qurish uchun, va umuman olamni butun idrok qilish uchun barcha javobgarlik uning elkasiga tushadi. Bolani tug'ilishidanoq uni tarbiyalash bilan chambarchas shug'ullanib, siz unga dunyoni bilishda ba'zi bir ichki "harakatlantiruvchilar" ga ega bo'lishga va idrok etish faolligini oshirishga yordam berasiz. Bu o'yinlarni rivojlantirish, unga ishlashni o'rgatish va kattalarga yordam berish orqali amalga oshiriladi. Har qanday genetik xususiyat sizning noyob ta'kidlashingizdir
Shaxsiyatning rivojlanishi va shakllanishining biologik omillariga kelsak, u holda shaxsning genetik xususiyatlari va old shartlarini hisobga olish kerak. Aniqroq aytganda, ba'zi irsiy kasalliklar kuchayib ketmasligi yoki printsipial jihatdan o'zlarini his qilmasligi uchun oldindan g'amxo'rlik qilish kerak. Buning uchun profilaktika va sog'liqni saqlash va ruhiy salomatlikni yanada ehtiyotkorlik talab etiladi. Agar siz unga ijobiy nuqtai nazardan qarasangiz, unda ijobiy genetik moyillik aksincha rivojlangan bo'ladi.
Vaqt o'tishi bilan ushbu qobiliyatlar iste'dodga aylanib, insonning o'zini anglashiga yordam beradi. Shaxsiyat tug'ilishida jamoatchilik fikrining roli Ijtimoiy muhit individuallikning paydo bo'lishida muhim rol o'ynaydi. Bizning har birimiz jamiyatda yashaymiz, shuning uchun u bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rganish kerak. Bu erda ham amalga oshirish uchun rivojlangan aloqa qobiliyatlari talab qilinadi. Ularga atrofingizdagi odamlar bilan tez-tez to'g'ridan-to'g'ri muloqot qilish orqali osonlikcha erishish mumkin.
Bolalikda bu ota-onalar bilan, keyinchalik o'qituvchilar va do'stlar bilan muloqot bo'lishi mumkin. Insonning shaxsiyatini rivojlantirishning ushbu omili kattalar davrida ham yaxshilanishi mumkin. Masalan, sizning ijtimoiy doirangizni qayta ko'rib chiqish, bu sizga qanday ta'sir qilishini va siz intilayotgan rivojlanishni amalga oshiradimi-yo'qligini tushunish uchun.
Ijtimoiy omil jamiyatning insonga ta'siridan iborat. Bu shaxs yashaydigan mamlakatdagi siyosiy vaziyat yoki uning diniy afzalliklari, ommaviy axborot vositalarining ta'siri va ijtimoiy normalar va buyurtmalar. Bizni kimligimizga nima majbur qiladi?
Shaxs rivojlanishini belgilovchi omillar o'z-o'zini takomillashtirish jarayonida muhim ahamiyatga ega ekanligini anglash kerak. Agar ulardan bittasi ham azob chekayotgan bo'lsa, o'sishga erishish mumkin emas. Ya'ni, agar sizga yomon ta'sir ko'rsatadigan, muhim maqsadlarga erishishga xalaqit beradigan jamoada bo'lsangiz, unda darhol savol tug'iladi, siz to'g'ri tanlov qildingizmi? Inson o'z yo'lini o'zi quradi Nazorat qilish va o'rganishdan tashqari, shaxs o'zini rivojlantirishni istashi va mavjud ko'nikmalarini oshirishga intilishi juda muhimdir. Ko'pgina hollarda u o'zi kelajakni belgilaydi, doimo tanlov qiladi. Ya'ni, inson o'zining siyosiy va ma'naviy afzalliklarini, sevimli mashg'ulotlarini va xushyoqishlarini tanlaydi va bu uni insonga aylantiradi. Bunda unga shaxsiyat rivojlanishining boshqa omillari va zarur shartlari yordam beradi.
Psixologik etuklik nimadan dalolat beradi? Mavzu o'zini to'liq shaxs sifatida namoyon qilsa, bu uning xatti-harakatlarida seziladi. Masalan, bu tanlov qilish, topshiriqlarni mustaqil ravishda bajarish va ishlarni bajarish qobiliyatida aniq namoyon bo'ladi.
Shaxsiyat asosan boshqa odamlar bilan muloqot jarayonida shakllanishiga qaramay, shaxsiyatni shakllantirish jarayonida bir qator omillar ta'sir ko'rsatadi:
1. Birinchidan, shaxsiyatning shakllanishiga shaxsning tug'ilish paytida olgan genetik xususiyatlari ta'sir qiladi. Irsiy xususiyatlar shaxsni shakllantirish uchun asosdir. Shaxsning qobiliyatlari yoki jismoniy sifatlari kabi irsiy fazilatlari uning fe'l-atvorida, uning atrofidagi dunyoni idrok etishi va boshqa odamlarni baholashida iz qoldiradi. Biologik irsiyat asosan shaxsning individualligini, uning boshqa shaxslardan farqini tushuntiradi, chunki ularning biologik merosxo'rligi jihatidan ikkita bir xil shaxslar mavjud emas. Irsiyat ota-onadan uning genetik dasturiga xos bo'lgan ba'zi fazilatlar va xususiyatlarga ega bo'lgan bolalarga yuqishi deb tushuniladi. Genetika ma'lumotlari, organizmning xususiyatlari, bu xususiyatlarni saqlaydigan va uzatadigan genetik kodning bir turida shifrlanganligini tasdiqlash imkonini beradi. Insoniyat rivojlanishining irsiy dasturi, avvalambor, inson zotining davom etishini, shuningdek, inson tanasini o'z mavjudligining o'zgaruvchan sharoitlariga moslashishiga yordam beradigan tizimlarning rivojlanishini ta'minlaydi. Tananing irsiy xususiyatlariga, avvalambor, anatomik-fiziologik tuzilish va inson tanasining xususiyatlari, terining rangi, ko'zlari, sochlari, jismoniy holati, asab tizimining xususiyatlari, shuningdek, inson zotining vakili sifatida odamning tur moyilligi, ya'ni nutq qilish, yurish tik holat, fikrlash va ishlash qobiliyati.
2. Shaxsning shakllanishiga ta'sir etuvchi ikkinchi omil bu jismoniy muhitning ta'siri. Ko'rinib turibdiki, atrofimizdagi tabiiy muhit doimo bizning xatti-harakatlarimizga ta'sir qiladi, inson shaxsini shakllantirishda ishtirok etadi. Masalan, biz tsivilizatsiyalar, qabilalar va aholining ayrim guruhlarining paydo bo'lishini iqlim ta'siri bilan bog'laymiz. Turli iqlim sharoitida tarbiyalangan odamlar bir-biridan farq qiladi. Bunga eng yorqin misol - tog 'aholisi, dasht va o'rmon aholisini taqqoslash. Tabiat bizga doimo ta'sir qiladi va biz bu ta'sirga shaxs tuzilishini o'zgartirish orqali javob berishimiz kerak.
3. Shaxsning shakllanishidagi uchinchi omil madaniyat ta'siri deb hisoblanadi. Har qanday madaniyat ma'lum bir to'plamga ega ijtimoiy normalar va umumiy qadriyatlar. Ushbu to'plam ma'lum bir jamiyat yoki ijtimoiy guruh a'zolariga xosdir. Shu sababli har bir madaniyat vakillari ushbu me'yorlar va qadriyatlar tizimiga toqatli bo'lishlari kerak. Shu munosabat bilan jamiyat o'z a'zolariga madaniy tajriba davomida singdiradigan umumiy madaniy qadriyatlarni o'zida mujassam etgan modal shaxs tushunchasi paydo bo'ladi. Shunday qilib, zamonaviy jamiyat madaniyat yordamida ijtimoiy aloqalarga osonlik bilan boradigan, hamkorlikka tayyor, muloyim shaxsni shakllantirishga intilmoqda. Bunday me'yorlarning yo'qligi odamni madaniy noaniqlik holatiga keltiradi, qachonki u jamiyatning asosiy madaniy me'yorlarini o'zlashtirmasa.
4. Shaxs shaxsini shakllantiruvchi to'rtinchi omil - bu ijtimoiy muhitning ta'siri. Shuni tan olish kerakki, ushbu omilni shaxsning shaxsiy fazilatlarini shakllantirish jarayonida asosiy omil deb hisoblash mumkin. Ijtimoiy muhitning ta'siri ijtimoiylashuv jarayoni orqali amalga oshiriladi. Ijtimoiylashuv - bu shaxs o'z guruhining me'yorlarini o'zlashtiradigan (ichkilashtiradigan) jarayon bo'lib, o'z I shakllanishi orqali ma'lum bir shaxs yoki shaxsning o'ziga xosligi namoyon bo'ladi. Shaxsiy sotsializatsiya turli shakllarda bo'lishi mumkin. Masalan, ijtimoiylashuv taqlid qilish, boshqa odamlarning reaktsiyalarini hisobga olgan holda, xulq-atvorning turli shakllarini etkazish orqali kuzatiladi. Ijtimoiylashuv birlamchi, ya'ni boshlang'ich guruhlarda, ikkilamchi, ya'ni tashkilotlar va ijtimoiy muassasalarda davom etishi mumkin. Madaniy me'yorlarni guruhlash uchun shaxsni ijtimoiylashtirmaslik mojarolar va ijtimoiy og'ishlarga olib kelishi mumkin.
5. Zamonaviy jamiyatda shaxsning shaxsini shakllantiruvchi beshinchi omil insonning individual tajribasi deb qaralishi kerak. Ushbu omil ta'sirining mohiyati shundan iboratki, har bir inson o'zini turli vaziyatlarda topadi, shu vaqt ichida u boshqa odamlar va jismoniy muhit ta'sirini boshdan kechiradi. Bunday vaziyatlarning ketma-ketligi har bir inson uchun o'ziga xosdir va kelajakdagi voqealar, o'tgan vaziyatlarni ijobiy va salbiy idrok etish natijalariga yo'naltirilgan. Noyob, shaxsiy tajriba eng muhimlaridan biri.
6. Ta'lim. Ta'lim - bu odamga boshqa odamlar tomonidan maqsadga muvofiq ta'sir o'tkazish, shaxsni tarbiyalash jarayoni. Shaxsning rivojlanishi va shakllanishiga ta'sir etish nuqtai nazaridan ta'lim har doim maqsadga muvofiqdir. Bu, avvalo, jamiyatni maqsadga muvofiq faoliyatidir, uni amalga oshirish uchun barcha vositalardan - san'at, adabiyot, ommaviy axborot vositalari, madaniyat muassasalari, ta'lim muassasalari, jamoat tashkilotlari foydalanadi.
Tarbiya insonni ma'lum miqdordagi ijtimoiy zarur bilim, ko'nikma va ko'nikmalar bilan qurollantirishni, uni jamiyatda hayot va mehnat qilishga, ushbu jamiyatda o'zini tutish normalari va qoidalariga rioya qilish, odamlar bilan muloqot qilish va uning ijtimoiy institutlari bilan o'zaro munosabatda bo'lish uchun tayyorlashni o'z ichiga oladi. Boshqacha qilib aytganda, tarbiya bunday kishining muayyan jamiyatda qabul qilingan xatti-harakatlar normalari va qoidalariga mos keladigan xatti-harakatlarini ta'minlashi kerak. Bu, albatta, shakllanishni istisno etmaydi individual xususiyatlar va shaxsiyat xususiyatlari, ularning rivojlanishi insonning individual moyilliklari bilan ham, jamiyat ushbu moyillikni rivojlantirishni ta'minlashi mumkin bo'lgan sharoitlar bilan ham belgilanadi.
Tarbiya nafaqat inson faoliyatining eng massiv shakllaridan biri bo'lib qolmoqda, balki inson ijtimoiyligini shakllantirishning asosiy yukini ko'tarishda davom etmoqda, chunki tarbiyaning asosiy vazifasi insonni ijtimoiy ehtiyojlar bilan belgilanadigan yo'nalishda o'zgartirishdir.
Tarbiya - bu ijtimoiy va tarixiy tajribani yangi avlodlarga o'tkazish, muntazam va maqsadga muvofiq ta'sir o'tkazish, shaxsni shakllantirishni ta'minlash, unga tayyorgarlik jamoat hayoti va samarali mehnat. Ota-onani ham quyidagicha ko'rish mumkin komponent ijtimoiy muhitning insonga ta'siri, ammo bu ayni paytda omillardan biridir tashqi ta'sir insonning rivojlanishi va uning shaxsiyatini shakllantirish to'g'risida. O'ziga xos xususiyati ta'lim, bu maqsadga muvofiqligi va ushbu ijtimoiy funktsiyani bajarish uchun jamiyat tomonidan maxsus vakolatli shaxslar tomonidan amalga oshirilishidan tashqari. Ta'lim inson shaxsining rivojlanishi va shakllanishiga katta ta'sir ko'rsatadigan juda muhim omil. Biroq, uning ta'sir kuchi bir qator holatlarga bog'liq bo'lib, uning atrof-muhit va irsiyat ta'siri bilan bog'liq ahamiyati bir xil emas.
Shaxsning rivojlanish davrida uning shaxsiy fazilatlari, dunyoqarashi va tafakkuri shakllanadi. Ushbu shakllanish jarayonida shaxsning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi omillar ajratiladi. Bundan tashqari, bunday omillar 2 toifaga bo'linadi: ichki va tashqi. Ammo bu juda qo'pol bo'linish, chunki omillar soni juda ta'sirli. Ba'zi buyurtma talab qilinadi. Buning uchun ma'lum bir tasnif tuziladi. Dastlab, tasnif ko'rsatilmagan, ammo faqat asosiy omillar guruhlar bilan ajralib turadi. Lekin berilgan katta soni shaxsni shakllantirish uchun ushbu old shartlar, ular bo'linadi dam olish manbalari; tashqi ko'rinishning tabiati. Bundan tashqari, hatto guruhlarning o'zlarining ham keng talqini mavjud. Masalan, taniqli avstriyalik psixolog Z.Freyd insonga ta'sir qiluvchi, ammo yashirin tabiatga ega bo'lgan ong osti omillari mavjudligini ta'kidlagan.
Zamonaviy mafkurachilar chegara turidagi omillarning mavjudligini ta'kidlaydilar. Ya'ni to'liq ichki yoki tashqi bo'lmaganlar. Ekzistensial shaxsni shakllantirish nazariyasining tarafdorlari Albert Kamyu; Karl Yaspers; Jan-Pol Sartr. Bunday jihatlarni tushunishning yorqin namunasi - bu "majburlangan" shaxs erkinligi holatini modellashtirish.
Shaxsiyat turlari Shaxsiyatning rivojlanishini belgilovchi omillar, odatda, odamga ta'sir o'tkazish faolligi darajasiga qarab bo'linadi. Va bundan allaqachon shaxs turlari haqida xulosa chiqarish. Ular orasida quyidagilar mavjud: Modal tip - bu madaniyat, mahalliylik, mentalitet va ma'lum bir jamiyat uchun umumiy qabul qilingan urg'u asosida to'liq shakllangan shaxsiy xususiyatlar turi. Aslida, bu asrlar davomida jamiyat, atrof-muhit tomonidan yaratilgan tashqi omillar kuchli ta'sir ko'rsatadigan tur.
Asosiy tur - bu aniq ijtimoiy moslashishga yo'naltirilgan tashqi omillar tufayli shakllanish jarayoni orqali o'tadigan shaxsiyat xususiyatlari. Bu erda asosiy pozitsiyalarni oila, kollektiv, o'rnatilgan ta'lim va tarbiya tizimi tomonidan keltirilgan dalillar egallaydi. Marginal tip - bu shaxsning rivojlanishi va shakllanish omillarini aniq va aniq tasniflab bo'lmaydigan va qaysi guruh odamga ta'sir ko'rsatadigan turni anglatadi. ko'proq darajada... Aynan shunday shaxsiyatda chegara omillarining namunasi ko'rsatiladi. Ammo bularning barchasi istisnolardan tashqari qoidalar. Psixologlar omillar ta'sirining kümülatif usuli deb ataladi. Bu shuni anglatadiki, ma'lum bir mintaqaning, ma'lum bir ijtimoiy guruhning shaxsiyatlarini shakllantirishning aniq xususiyatlariga qaramay, noaniq vaziyatlar va holatlar mavjud. Aynan ikkinchisining ta'siri ostida ba'zi omillar ta'sirining intensivligi kuchayadi, boshqalari esa kamroq darajada ifoda etila boshlaydi. Masalan, harbiy vaziyatda asosiy omillar reaktiv tip bo'ladi. Bu inson ertaga nima bo'lishi mumkinligini bilmaydigan vaziyat. Natijada, u hamma narsani o'z-o'zidan ketishiga imkon beradi va hech narsani rejalashtirmaydi, bashorat qilishga urinmaydi. Shu bilan birga, faol turdagi omillar faollashtirilishi mumkin. Va bu qat'iyatlilik, qat'iyatlilik, maqsadlarni belgilash va ularga erishish istagi, ularning adolatiga bo'lgan ishonchda namoyon bo'ladi.
Shaxs shakllanishiga ta'sir qiluvchi omillar turlari Shu bilan birga, shaxsiyatning rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar psixologiya, pedagogika, falsafa, siyosatshunoslik va sotsiologiya qarashlari sohasida ekanligini anglash kerak. Ammo ushbu fanlarning turli xil vazifalariga qaramay, omillarning asosiy turlarini ajratish odatiy holdir: genetik xotiraga singib ketgan va insonning sutemizuvchilar turi sifatida rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan biologik; ekologik omillar, ya'ni: shaxsning yashash joyi va shakllanish joyi, geografik yoki iqlim xususiyatlari; madaniy, ya'ni ijtimoiy sheriklik, aloqa, ma'lum bir jamiyat yoki ijtimoiy guruh stereotiplari izlari natijasida; individual - shaxsiy fikrlar, hukmlar va orttirilgan hayot tajribasi asosida shakllanadiganlar ma'lum bir shaxs... Aynan ularning asosida odam o'zi uchun tushunarli bo'lgan baholash mezonlarini qo'llagan holda odamlarga, vaziyatlarga, o'ziga bo'lgan munosabatini shakllantiradi. "Jamiyatda u yoki bu turdagi omillarning tarqalishi haqida gapirish to'g'ri bo'lmaydi. Jamiyat, uning haqiqatni anglashi, tarixiy vaziyat o'zgarib bormoqda. Bu shaxsni shakllantirish omillarining insonga ta'sirining turli xil dinamikasiga olib keladi." Inson shaxsiyatining shakllanishiga tashqi va ichki, biologik va ijtimoiy omillar ta'sir qiladi. Faktor (lotincha factor-bajaruvchi, ishlab chiqaruvchi) - harakatlantiruvchi kuch, jarayon, hodisaning sababchisi (S. I. Ozhegov). Ichki omillarga shaxsning o'z-o'zini tarbiyalashda, shuningdek, faoliyat va muloqotda amalga oshiriladigan qarama-qarshiliklar, qiziqishlar va boshqa motivlar natijasida hosil bo'lgan o'z faoliyati kiradi.
Tashqi omillarga makro muhit, mezo va mikro muhit, tabiiy va ijtimoiy, ta'lim keng va tor ijtimoiy va pedagogik ma'noda kiradi. Atrof-muhit va tarbiya ijtimoiy omildir, irsiyat biologik omildir. Uzoq vaqt davomida faylasuflar, sotsiologlar, psixologlar va o'qituvchilar o'rtasida biologik va ijtimoiy omillarning o'zaro bog'liqligi, shaxsning rivojlanishida ma'lum narsalarning ustuvor ahamiyati to'g'risida munozaralar bo'lib kelgan. Ba'zilar inson, uning ongi, qobiliyatlari, qiziqishlari va ehtiyojlari irsiyat bilan belgilanadi, deb ta'kidlaydilar (E. Torndayk, D. Dyui, A. Kobe va boshqalar). Ushbu tendentsiya vakillari irsiy omillarni (biologik) mutloq darajaga ko'tarib, atrof-muhit va tarbiya (ijtimoiy omillar) ning shaxsiyat rivojlanishidagi rolini inkor etadilar. Ular biologik fan yutuqlarini o'simliklar va hayvonlar irsiyatiga oid xatolarni inson tanasiga o'tkazib yuborishadi. Bu tug'ma qobiliyatlarni tan olish haqida. Boshqa olimlarning fikriga ko'ra rivojlanish butunlay atrof-muhit va tarbiyaning ta'siriga bog'liq (D. Lokk, J.-J.Rousseau, K.A. Helvetius va boshqalar) Ular insonning genetik moyilligini inkor qiladilar va bola tug'ilishidan "bo'sh varaq" deb ta'kidlaydilar. unga hamma narsani yozish mumkin ", ya'ni rivojlanish ta'lim va atrof-muhitga bog'liq. Ba'zi olimlar (D. Didro) rivojlanish irsiyat, atrof-muhit va ta'lim ta'sirining teng kombinatsiyasi bilan belgilanadi, deb hisoblashadi. K.D.Ushinskiyning ta'kidlashicha, inson nafaqat irsiyat, atrof-muhit va tarbiya ta'siri ostida, balki shaxsiy fazilatlarning shakllanishi va takomillashishini ta'minlaydigan o'z faoliyati natijasida ham insonga aylanadi. Shaxs nafaqat irsiyat va uning hayoti o'tadigan sharoitlar mahsuli, balki vaziyatni o'zgartirish, yaxshilashning faol ishtirokchisidir. Vaziyatni o'zgartirib, inson o'zini o'zi o'zgartiradi. Shaxsiyatning rivojlanishi va shakllanishiga etakchi omillarning ta'sirining muhim tomonlarini batafsil ko'rib chiqamiz. Ba'zi mualliflar, yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, hal qiluvchi rolni biologik omil - naslga berishadi.
Irsiyat - bu organizmlarning ota-onadan bolalarga ma'lum fazilatlar va xususiyatlarni etkazish xususiyati. Irsiyatni genlar keltirib chiqaradi (yunoncha tarjima qilingan "gen" "tug'ish" degan ma'noni anglatadi).
Ilm-fan shuni isbotladiki, organizmning xossalari organizm xossalari haqidagi barcha ma'lumotlarni saqlaydigan va uzatadigan bir xil gen kodida shifrlangan. Genetika insoniyat rivojlanishining irsiy dasturini ochib berdi. Odamni odamga aylantiradigan va odamlarni bir-biridan shunchalik farq qiladigan narsa umumiy bo'lgan narsani aniq irsiylik aniqlaydi. Inson nimani meros qilib oladi? Ota-onadan bolalarga meros qilib o'tadigan narsalar: inson irqining vakili sifatida shaxsning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi anatomik va fiziologik tuzilish (Homo sapiens): nutq, tik yurish, fikrlash, mehnat; jismoniy xususiyatlari: tashqi irqiy xususiyatlar, jismoniy, konstitutsiya, yuz xususiyatlari, sochlarning rangi, ko'zlari, terisi; fiziologik xususiyatlari: metabolizm, qon bosimi va qon guruhi, Rh omil, organizmning pishib etish bosqichlari; asab tizimining xususiyatlari: miya yarim korteksining tuzilishi va uning periferik apparatlari (ko'rish, eshitish, hidlash va boshqalar), tabiatni va yuqori asabiy faoliyatning ma'lum bir turini belgilaydigan asabiy jarayonlarning xususiyatlari; tananing rivojlanishidagi anomaliyalar: rang ko'rligi (rang ko'rligi), "lab yorig'i", "osmon yorig'i"; ba'zi bir irsiy kasalliklarga moyillik: gemofiliya (qon kasalligi), qandli diabet, shizofreniya, endokrin kasalliklar (mitti va boshqalar). Genotipning o'zgarishi bilan bog'liq insonning tug'ma xususiyatlarini hayot davomida noqulay sharoitlarning natijasi bo'lgan sotib olinganlardan farqlash kerak. Masalan, kasallikdan keyingi asoratlar, jismoniy shikastlanish yoki bolaning rivojlanishidagi nazorat, ovqatlanish tartibini buzish, ish, tanani qattiqlashishi va h.k. sub’yektiv omillar natijasida psixikada og'ish yoki o'zgarish bo'lishi mumkin: qo'rquv, qattiq asabiy shoklar, mastlik va ota-onalarning axloqsiz harakatlari, boshqa salbiy hodisalar. Sotib olingan o'zgarishlar meros qilib olinmaydi. Agar genotip o'zgartirilmasa, unda ba'zi tug'ma individual xususiyatlar uning bachadon rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan odam. Bularga intoksikatsiya, radiatsiya, spirtli ichimliklar, tug'ilish travması va boshqalar kabi sabablarga ko'ra kelib chiqadigan ko'plab anomaliyalar kiradi. Intellektual, maxsus va axloqiy fazilatlar meros bo'lib qoladimi? Shuningdek, bolalar nimani meros qilib olishadi - ma'lum bir faoliyat turi uchun tayyor qobiliyat yoki shunchaki moyillik? Faqat moyillik meros bo'lib o'tishi aniqlandi.
Nishablar - bu organizmning anatomik va fiziologik xususiyatlari, bu qobiliyatlarni rivojlantirish uchun zaruriy shartlardir. Nishablar u yoki bu faoliyatga moyillikni ta'minlaydi.
Ikki xil moyillik mavjud:
- universal (miyaning tuzilishi, markaziy asab tizimi, retseptorlari);
- individual (asab tizimining tipologik xususiyatlari, bunda vaqtinchalik bog'lanishlarning shakllanish tezligi, ularning kuchliligi, kuchliligi yo'naltirilgan e'tibor; aqliy ishlash; analizatorlarning individual tuzilish xususiyatlari, miya yarim korteksining alohida joylari, organlar va boshqalar).
Qobiliyatlar - bu ma'lum bir faoliyat turini muvaffaqiyatli amalga oshirishning sub’yektiv shartlari bo'lgan individual individual xususiyatlar. Qobiliyatlar bilim, ko'nikma va malakalar bilan chegaralanmaydi. Ular faoliyat uslublari va usullarini o'zlashtirishning tezligi, chuqurligi va kuchida topiladi.
Qobiliyatlarni rivojlantirishning yuqori darajasi - iste'dod, daho. Ba'zi olimlar tug'ma qobiliyatlar kontseptsiyasiga rioya qilishadi (S. Bert, X. Eysenck va boshqalar). Rossiyalik mutaxassislarning aksariyati - fiziologlar, psixologlar, o'qituvchilar qobiliyatlarni faoliyat davomida va ta'lim natijasida shakllanadigan umrbod shakllanish deb biladilar. Qobiliyat emas, balki faqat moyillik meros qilib olinadi. Insonning irsiy moyilligi amalga oshishi ham mumkin emas. Qobiliyatlarning individual-tabiiy asosi bo'lgan mayllar ularning rivojlanishi uchun muhim, ammo etarli bo'lmagan shartdir. Tegishli tashqi sharoitlar va etarli faollik bo'lmagan taqdirda, qobiliyatlar qulay moyillik mavjud bo'lganda ham rivojlanmasligi mumkin. Dastlabki yutuqlarning etishmasligi qobiliyatlarning etishmasligidan emas, balki faoliyatning etarli darajada tashkil qilinmaganligidan va mavjud moyilliklar uchun ta'limdan dalolat berishi mumkin. Ayniqsa, qizg'in munozaralar - bu intellektual (bilim, ta'lim) faoliyati uchun qobiliyatlarning merosxo'rligi masalasidir. Ba'zi olimlarning fikriga ko'ra, barcha odamlar o'zlarining aqliy va bilim kuchlarini rivojlantirish uchun tabiatdan yuqori salohiyatga ega va deyarli cheksiz ma'naviy rivojlanishga qodir. Yuqori asabiy faoliyat turlarida mavjud bo'lgan farqlar faqat fikrlash jarayonlarini o'zgartiradi, lekin intellektual faoliyatning o'zi sifati va darajasini oldindan belgilamaydi. Ular aql darajasi ota-onadan bolalarga o'tadi degan fikrga qo'shilmaydi. Biroq, bu olimlar irsiyat intellektual qobiliyatlarning rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkinligini tan olishadi. Salbiy dispozitsiyalar ichkilikbozlarning bolalarida miya hujayralarini, giyohvandlarda genetik tuzilishlarning buzilishini va ba'zi irsiy ruhiy kasalliklarni hosil qiladi. Boshqa bir guruh olimlar odamlarning intellektual tengsizligi borligini isbotlangan haqiqat deb bilishadi. Biologik meros tengsizlikning sababi sifatida tan olinadi. Demak, xulosa: intellektual qobiliyatlar o'zgarishsiz va doimiy bo'lib qoladi. Intellektual moyillikni meros qilib olish jarayonini tushunish juda muhimdir, chunki u odamlarni tarbiyalash va o'qitishning amaliy usullarini oldindan belgilab beradi.
Zamonaviy pedagogika farqlarni aniqlash va ularga ta'limni moslashtirishga emas, balki har bir insonda mavjud bo'lgan moyillikni rivojlantirish uchun sharoit yaratishga qaratilgan. Muhim masala - bu maxsus moyillik va axloqiy fazilatlarning merosidir. Maxsus - bu ma'lum bir faoliyat turiga moyillik. Maxsus moyilliklarga musiqiy, badiiy, matematik, lingvistik, sport va boshqalar kiradi. Ma'lum bo'lishicha, maxsus moyilligi bo'lgan odamlar yuqori natijalarga erishadilar, tegishli faoliyat sohasida tez sur'atlar bilan oldinga siljiydilar. Maxsus moyilliklar allaqachon paydo bo'lishi mumkin erta yoshagar yaratilgan bo'lsa zarur shart-sharoitlar. Maxsus moyillik meros qilib olinadi. Insoniyat tarixida ko'plab irsiy iste'dodlar bo'lgan. Masalan, J.S.Baxning ota-bobolarining besh avlodida 18 taniqli musiqachi bo'lganligi ma'lum. Charlz Darvinning oilasida ko'plab iste'dodli odamlar bo'lgan. Axloqiy fazilatlar va psixikaning merosxo'rligi masalasi ayniqsa muhimdir. Uzoq vaqt davomida aqliy fazilatlar meros qilib olinmaydi, balki organizmning o'zaro ta'siri jarayonida ortadi degan fikr ustun keldi. tashqi muhit... Insonning ijtimoiy mohiyati, uning axloqiy fazilatlar faqat in vivo jonli shakllangan. Inson na yovuz, na mehribon, na baxil, na saxiy, na yomon odam yoki jinoyatchi sifatida tug'ilmaydi, deb ishonishgan. Bolalar ota-onalarining axloqiy fazilatlarini meros qilib olmaydilar; ijtimoiy xulq-atvor haqidagi ma'lumotlar inson genetik dasturlariga kiritilmagan. Inson qanday bo'lishini atrof-muhit va tarbiyaga bog'liq Shu bilan birga, M. Montessori, K. Lorenz, E. Fromm kabi taniqli olimlar insonning axloqiy fazilatlari biologik jihatdan aniqlanadi, deb ta'kidlaydilar. Axloqiy fazilatlar, xulq-atvor, odatlar va hattoki ijobiy va salbiy harakatlar ham avloddan-avlodga o'tadi ("olma olma daraxtidan uzoqqa tushmaydi"). Bunday xulosalar uchun inson va hayvonlar xulq-atvorini o'rganishda olingan ma'lumotlar asos bo'ladi. I.P.Pavlovning ta'limotiga ko'ra, hayvonlarda ham, odamlarda ham irsiy meros bo'lib qolgan instinktlar va reflekslar mavjud. Nafaqat hayvonlar, balki odamlarning xatti-harakatlari ayrim hollarda instinktiv, refleksli bo'lib, yuqori ongga emas, balki eng oddiy biologik reflekslarga asoslanadi. Demak, axloqiy fazilatlar va xulq-atvor meros qilib olinishi mumkin. Bu savol juda qiyin va mas'uliyatli. So'nggi paytlarda rus olimlari (P.K.Anoxin, N.M. Amosov va boshqalar) insonning axloqi va ijtimoiy xulq-atvorining genetik shartlanishi to'g'risida pozitsiyani egallashdi. Shaxsiyat rivojlanishida irsiyatdan tashqari hal qiluvchi omil atrof muhitdir. Atrof muhit inson taraqqiyoti sodir bo'ladigan haqiqiy haqiqatdir. Shaxsning shakllanishiga geografik, milliy, maktab, oila, ijtimoiy muhit ta'sir qiladi. "Ijtimoiy muhit" tushunchasi ijtimoiy tizim, ishlab chiqarish munosabatlari tizimi, moddiy turmush sharoiti, ishlab chiqarish jarayoni va ijtimoiy jarayonlarning tabiati va boshqalar kabi xususiyatlarni o'z ichiga oladi.
Atrof-muhit yoki irsiyat insoniyat taraqqiyotiga ko'proq ta'sir qiladimi degan savol ziddiyatli bo'lib qolmoqda. Frantsuz faylasufi K.A.Gelvetsiy barcha tug'ilishdanoq aqliy va axloqiy rivojlanish uchun bir xil imkoniyatlarga ega va aqliy xususiyatlaridagi farqlar faqat atrof-muhit ta'siri va tarbiyaviy ta'sirlar bilan izohlanadi. Bunday holda, atrof-muhit metafizik ravishda tushuniladi, bu inson taqdirini o'lim bilan oldindan belgilaydi. Shaxs atrof-muhit ta'sirining passiv ob’yekti sifatida qaraladi. Shunday qilib, barcha olimlar atrof-muhitning inson shakllanishiga ta'sirini tan olishadi. Shaxsni shakllantirishga atrof-muhitning ta'sir darajasini baholash bo'yicha faqat ularning qarashlari mos kelmaydi. Bu mavhum muhit yo'qligi bilan bog'liq. Bu erda o'ziga xos ijtimoiy tizim, insonning o'ziga xos yaqin va uzoq muhiti, o'ziga xos yashash sharoitlari mavjud. Inson ko'proq yutuqlarga erishishi aniq yuqori daraja qulay sharoitlar yaratilgan muhitda rivojlanish. Muloqot inson taraqqiyotining muhim omilidir.
Muloqot - bu odamlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish va rivojlantirishda, shaxslararo munosabatlarni shakllantirishda namoyon bo'ladigan shaxsiyat faoliyatining (bilish, mehnat, o'yin bilan birga) universal shakllaridan biridir. Inson faqat muloqotda, boshqa odamlar bilan o'zaro aloqada shaxsga aylanadi. Insoniyat jamiyatidan tashqarida ma'naviy, ijtimoiy, aqliy rivojlanish sodir bo'lishi mumkin emas.
Odamlarning jamiyat bilan o'zaro ta'siri, siz bilganingizdek, sotsializatsiya deb ataladi. Shaxsning sotsializatsiyasi ob’yektiv hodisadir; har bir inson hayoti boshlanganda uning hayotida kuzatiladi mustaqil hayot jamiyatda. Ijtimoiylashuv har qanday ijtimoiy hodisa singari ko'p qirrali va shuning uchun ko'plab fanlar: sotsiologiya, madaniyatshunoslik, etnografiya, tarix, psixologiya, pedagogika va boshqalar tomonidan o'rganiladi. Yuqorida sanab o'tilganlardan tashqari, tarbiya shaxsning shakllanishiga ta'sir qiluvchi muhim omil hisoblanadi. Keng ijtimoiy ma'noda ta'lim ko'pincha sotsializatsiya bilan tenglashtiriladi. Garchi ularning o'zaro bog'liqligi mantig'ini butunning o'ziga xos narsaga bo'lgan munosabati sifatida tavsiflash mumkin bo'lsa-da. Ijtimoiylashuv jarayonmi? ijtimoiy hayot omillari yig'indisining o'z-o'zidan va uyushgan ta'siri natijasida insonning ijtimoiy rivojlanishi. Aksariyat tadqiqotchilar tomonidan tarbiya insoniyat rivojlanishining omillaridan biri sifatida qaraladi, bu ijtimoiy hayotning turli sohalarida sodir bo'ladigan maqsadga muvofiq shakllantiruvchi ta'sirlar, o'zaro ta'sirlar va munosabatlar tizimi.
Ta'lim - bu maqsadga muvofiq va ongli ravishda boshqariladigan sotsializatsiya jarayoni (oilaviy, diniy, maktab ta'limi), u sotsializatsiya jarayonlarini boshqarishning o'ziga xos mexanizmi vazifasini bajaradi. Ta'lim sotsializatsiyaga salbiy ta'sirning oqibatlarini bartaraf etish yoki zaiflashtirish, unga gumanistik yo'nalish berish, pedagogik strategiya va taktikani bashorat qilish va loyihalash uchun ilmiy salohiyatni jalb qilish imkonini beradi. Ijtimoiy muhit bilmagan holda, o'z-o'zidan paydo bo'lishi mumkin, tarbiyachi esa maxsus uyushtirilgan ta'lim tizimi sharoitida rivojlanishni maqsadli ravishda boshqaradi. Shaxsiy rivojlanish faqat faoliyatda mumkin - Hayot jarayonida inson doimiy ravishda turli xil tadbirlarda - o'yin, o'quv, bilim, mehnat, umumiy, siyosiy, badiiy, ijodiy, sport va hokazolarda qatnashadi. Borliq shakli va insonning yashash shakli, faoliyati sifatida harakat qilish: inson hayoti uchun moddiy sharoit yaratilishini ta'minlaydi; insonning tabiiy ehtiyojlarini qondirishga hissa qo'shadi; atrofdagi dunyoning bilimlari va o'zgarishiga yordam beradi; insonning ma'naviy dunyosini rivojlantirish omili, uning madaniy ehtiyojlarini amalga oshirish shakli va sharti; insonga o'zining shaxsiy salohiyatini ro'yobga chiqarishga, hayotiy maqsadlarga erishishga imkon beradi; ijtimoiy munosabatlar tizimida insonning o'zini anglashi uchun sharoit yaratadi. Shuni yodda tutish kerakki, shaxsiyatning rivojlanishi xuddi shunday tashqi sharoit ko'p jihatdan uning harakatlariga, u turli tadbirlarda ko'rsatadigan energiya va samaradorlikka bog'liq.
Shaxsiyatning rivojlanishiga jamoaviy faoliyat katta ta'sir ko'rsatadi. Olimlarning ta'kidlashicha, bir tomondan, ma'lum sharoitlarda jamoa shaxsiyatni darajaga ko'taradi, boshqa tomondan individuallikni rivojlantirish va namoyon bo'lishi faqat jamoada mumkin. Kollektiv faoliyat shaxsning ijodiy salohiyatini namoyon bo'lishiga hissa qo'shadi, shaxsning g'oyaviy-axloqiy yo'nalishini, uning fuqarolik pozitsiyasini shakllantirishda, hissiy rivojlanishida jamoaning roli ajralmasdir.
Shaxsning rivojlanishida o'z-o'zini tarbiyalash muhim rol o'ynaydi. O'z-o'zini tarbiyalash ob’yektiv maqsadni anglash va o'z faoliyati uchun sub’yektiv, kerakli motiv sifatida qabul qilishdan boshlanadi. Xulq-atvor yoki faoliyatning aniq maqsadini sub’yektiv belgilash irodaning ongli ravishda tarangligini, faoliyat rejasini belgilashni vujudga keltiradi. Ushbu maqsadni amalga oshirish shaxsning rivojlanishini ta'minlaydi.
Shunday qilib, insoniyatning rivojlanish jarayoni va natijalari turli xil omillar bilan belgilanadi - ham biologik, ham ijtimoiy. Shaxsning rivojlanishi va shakllanish omillari yakka holda emas, balki kompleksda harakat qiladi. Turli xil sharoitlarda, turli omillar shaxsning rivojlanishiga katta yoki ozroq ta'sir ko'rsatishi mumkin. Ko'pgina mualliflarning fikriga ko'ra, omillar tizimida, agar hal qiluvchi bo'lmasa, unda etakchi rol ta'limga tegishli.


Takrorlash va mustahkamlash uchun savollar:
1. O’qitish bilim berish jarayoning asosiy qirralari?
2. Ta’lim psixologiyasi?
3. Tarbiya psixologiyasi?
4. Shaxsni shakllannishiga ta’sir etuvchi omillar?
5. Tarbiyasi qiyin bolalar psixologiyasi.