9-mavzu. O’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash Reja

---

9-mavzu.O’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash 
Reja: 
1.O’z-o’zini rivоjlаntirish. 
2.O’z ustidа ishlаsh pеdаgоgik mаhоrаtni shаkllаntirishning muhim shаrti sifаtidа.
3.O’z-o’zini tаrbiyalаsh vа o’z ustidа ishlаshning psixоlоgik-pеdаgоgik аsоslаri 
 
Технологик харита 
 
Машгулот мақсади 
Талабаларни педагогик фаолиятда ўз-ўзига тўғри баҳо 
бериш ва ўз-ўзини тарбиялашга ўргатиш; ўз ҳис-
туйғуларини бошқариш, жисмоний ва психологик 
танглик холатининг олдини олиш. 
Машғулотнинг информацион-
услубий таъминоти 
Машғулот 
жараёнида 
ахборот-коммуникация 
технологияларидан, ўз-ўзини тарбиялашга қаратилган 
машқлардан, таълим-тарбия жараёнига психологик 
тайёргарни амалга оширишга доир машқлардан, 
“Қандай?” иерархик диаграммасидан фойдаланилади. 
Машгулотнинг жиҳозлари 
Электрон доска, ўқитувчи гавдасини тўғри тутишига 
доир расмлар, суратлар. 
Асосий дарсликлар ва ўқув 
қўлланмалар
 
 
1.
Исмоилова З. Тарбиявий иш методикаси. – Т.: 
Истиқлол. 2003.150 б. 
2.
Азизхўжаева Н.Н. Педагогик технология ва 
педагогик маҳорат. ТДПУ-2003 
3.
Пирмуҳамедова М.Педагогик маҳорат асослари. Т.: 
2001. 
Машғулотнинг бориши 
№ 
Иш тури 
Вақти
Мазмуни
I 
Ташкилий қисм 
7 минут 
Саломлашиш, 
давоматни 
аниқлаш, 
аудитория ва талабаларнинг дарсга 
тайёргарлигини ўрганиш, кириш суҳбати. 
Талабалар фаолиятини баҳолаш учун 
“экспертлар” тайинланади. 
II 
Назарий 
билимларни 
текшириш.
 
7 минут 
Савол-жавоб 
усулидан 
фойдаланиб 
ўтказилади. 
III 
Мускуллар таранглигини 
енгишга доир машқлар. 
1-машқ. «Мен кучлиман» 
машқи.
 
3 минут 
Талабалар ўз-ўзини дарсга психологик ва 
жисмоний тайёрлашни машқ қиладилар. 
2-машқ. 
«Ҳордиқ» 
ва 
«Маска» 
релаксация 
машқлари. 
10 минут 
Талабалар 
ўз-ўзини 
тарбиялашни 
ўрганадилар. 
IV
Тўғри гавда тузилишини 
таркиб топтиришга доир 
машқлар
3-машқ. “Илгак” машқи. 
3 минут 
Талабаларга тўғри гавда тузилишини 
шакллантириш машқ қилдирилади. 
4-машқ. Ўриндан тўғри 
туриш машқи. 
5 минут 
Ўқитувчи сифатида ўқувчилар олдида 
ўзини тўғри тутиш ва ҳаракат қилишга 
ўргатилади. 
5-машқ. 
“Қандай?” 
иерархик диаграммаси.
 
15 минут 
Талабаларда маҳоратли ўқитувчи ҳақида 
яхлит тасаввур ҳосил бўлади ва бу 

---

даражага 
эришиш 
йўлларини 
ўрганадилар.
V 
Микродарс: 
ўқувчилар 
билан бўладиган турли 
муаммоли 
вазиятларни 
ҳал этиш. 
10
минут 
Педагогик фаолиятда юзага келадиган 
турли хилдаги муаммоли вазиятлар турли 
нуқтаи назардан таҳлил қилинади.
VI 
Ўз-ўзини 
объектив 
баҳолашга доир машқ. 
15 минут 
Талабалар ва тайинланган “эксперт”лар 
баҳолари таққосланади. Натижаларга 
кўра талабаларнинг ўз-ўзига берган 
баҳоси 
объективлиги 
даражаси 
аниқланади.
VII Машғулотни якунлаш.
5 минут 
Талабалар рейтингини эълон қилади. 
Дарсни 
хулосалайди 
ва 
кейинги 
машғулот учун мустақил топшириқлар 
беради.