8-Seminar mashg’uloti Mavzu: Integratsiyalashgan dars tushunchasi

Integratsiyalashgan dars turlari.
Integratsiyalashgan darslarning tashkil etilishiga ko‘ra eng umumiy tasnifi quyidagicha:

• 
  turli fanlardan ikki yoki undan ortiq o'qituvchilar tomonidan darsni loyihalash va o'tkazish;
  

• 
  tegishli fanlar bo'yicha boshlang'ich tayyorgarlikka ega bo'lgan bitta o'qituvchi tomonidan integrallashtirilgan darsni loyihalash va o'tkazish;
  
• 
  shu asosda birlashtirilgan mavzular, bo'limlar va, nihoyat, kurslar yaratish.
  

Eng keng tarqalganlari integratsiyaning ikkinchi va uchinchi darajalaridagi darslardir. Ikkinchi daraja o'quv fanlarining kontseptual va axborot sohasini birlashtirish sifatida tushuniladi. Bu har qanday fakt va ma'lumotlarni yaxshiroq eslab qolish, takrorlash, darsga qo'shimcha materiallarni kiritish va boshqalar uchun amalga oshirilishi mumkin.
Uchinchi daraja materialni qiyosiy-umumlashtiruvchi o'rganish vazifalari bilan bog'liq bo'lib, o'quvchilarning hodisalar va ob'ektlarni taqqoslash va taqqoslash qobiliyatida ifodalanadi.
Eng chuqur integratsiyaning to'rtinchi darajasi o'quvchilar faoliyatida namoyon bo'ladi, bunda o'quvchilarning o'zlari bir xil hodisalar, hodisalar to'g'risida faktlar, mulohazalarni solishtirish, ular o'rtasida aloqalar va qonuniyatlarni o'rnatish, birgalikda ishlab chiqilgan ta'lim ko'nikmalarini qo'llashni boshlaydilar.
O'qituvchilarning roli darsning maqsadlariga qarab har xil bo'lishi mumkin: ular bir guruhda ishlaydi, lekin turli kichik guruhlar bilan yoki seminarda, munozarada, munozarada muammoni birgalikda muhokama qiladi yoki ma'ruzada ma'ruzachi bo'lib chiqadi. dars yoki mavzu bo'yicha so'rovnoma o'tkazing ...
Integratsiyalashgan darslar turli shakllarda bo'ladi.
Bilim almashish darsidayigitlar guruhlarga bo'linadi va har biri boshqalarga berilgan mavzu bo'yicha o'z tadqiqotlari haqida ma'lumot beradi. Ushbu shakl o'quv fanlari mavzulari bir-biriga mos kelganda eng samarali hisoblanadi.O'zaro tekshirish darslaridaGuruh va juftlikda ish olib borilmoqda. Bu talabalardan juda ko'p dastlabki tayyorgarlikni talab qiladi. Ob'ektiv va aniq baholash mezonlarini ishlab chiqish ayniqsa muhimdir.Ijodiy qidiruv darsio‘quvchilar muammoning yechimini mustaqil izlaydilar, deb taxmin qiladi. Ammo qidiruv usullari o'qituvchilar tomonidan oldindan yaxshi o'ylangan va oldingi darslarda talabalar tomonidan o'zlashtirilgan.Kurs uchun nazorat darslariijodiy ishlar (loyihalar) yoki kredit himoyasi sifatida o‘tkazilishi mumkin.
Integratsiyalashgan o`qitishning majburiy va asosiy talablaridan biri o`quvchilarning mustaqil ishlarining rolini oshirishdir.