7-класс Классные час 2020-2021 учебный год Узбекистан- святая земля!

Дата:__________
Тема 32: Мой характер, недостатки и достижения
Цель: привить ученикам патриотизм, активно заниматься наукой, развивать изучение языка, что является требованием сегодняшнего дня.
Результат: Свободное мышление, впечатления и выводы учеников.
Коммуникативная компетентность формирует умение придерживаться культуры общения в общении, социальную гибкость, умение эффективно работать в команде.
Компетенция в работе с информацией сформировала способность искать необходимую информацию из медиа-источников и формировать медиакультуру.
Использованы наглядные пособия: Конституция Республики Узбекистан, Духовность, Солнце моего сердца, Звезды духовности, Абдулла Арипов Зеркало справедливости, Педагогика, лозунги, плакаты, плакаты, слайды, раздаточные материалы.
Учитель:
Персонаж - человеческий образ, прекрасно описывающий личностные характеристики в произведениях литературы и искусства и воплощающий в себе исторически определенный тип глагола (поведение, переживание, интеллектуальную и речевую активность), а также авторское представление о духовной эстетике. Художественный X. общий (повторяющийся) и специальный (неповторяющийся); он представляет собой взаимосвязанный продукт объективных (социально-психологические основы жизни человека, послужившего прототипом для художественного X.) и субъективных (воспринимаемых и интерпретируемых автором прототипа) персонажей. Концепция X. в произведениях литературы и искусства отличается от той же концепции в философии, социологии и психологии концептуализацией человеческого образа.
Концепция X. впервые появилась в Греции в то время, когда искусство было отделено от духовной культуры. Содержание, выраженное X. в древности, заметно отличалось от его нынешней интерпретации. «... Поэты не привлекают участников к работе для описания своих персонажей, - писал Аристотель в своем трактате« Об искусстве поэзии », - но они также вовлекают своих персонажей (в объем произведения) через свои действия». В трагедии античности тоже не образ человека (X.), а рассказ, выражавший идею произведения и являвшийся важным художественным образом; Персонажи различаются по роли, которую они играют в той или иной художественной ситуации в произведении.
Самостоятельное идейно-художественное значение персонажа X. начали понимать еще в античности. Например, Плутарх в «Параллельных биографиях» сравнил главных героев в соответствии с их «судьбой» и X. "ИКС." Использование этого термина в двух разных смыслах продолжалось до 18 века. В результате дальнейшего развития литературы и искусства Х. Фабуладян полностью отделился от сюжета произведения.
Задание: Подготовить «небольшую лекцию» на английском языке.
Зам директора: ______________________
Классный руководитель: ________________________