6-Smestr uchun amaliy masg`ulot

Tanlangan tasnifga muvofiq, funktsional yo'naltirilgan axborot texnologiyalari quyidagilarni o'z ichiga oladi.
Matematik hisoblar;
Matematik modellashtirish;
Dasturlash
Matn ma'lumotlarini qayta ishlash;
Jadval ma'lumotlarini qayta ishlash;
Tasvirga ishlov berish;
Signalni qayta ishlash;
Axborotni uzatish va tarqatish.
Muammolarga yo'naltirilgan texnologiyalar quyidagilardan foydalanishga asoslangan.
Axborot olish tizimlari;
Ma'lumotsiz va ma'lumotsiz;
Ta'lim tizimlari;
Tadqiqotlarni avtomatlashtirish tizimlari;
Stol nashriyot tizimlari;
Bir tildan boshqasiga tarjima qilish tizimlari.
Ob'ektga yo'naltirilgan axborot texnologiyalariga misollar quyidagilar uchun texnologiyalardir:
Tibbiy tizimlar;
Umumiy va maxsus kasb ta'limi;
OAV;
O'yin va ko'ngil ochish tizimlari;

Uy sharoitida qo'llaniladigan ilovalar.

Maqsadlaringizga qarab, boshqa tasniflash mezonlaridan foydalanishingiz mumkin.
Burunkin D.A ko'ra. O'quv jarayonida foydalaniladigan AKT vositalarini joylashtirishga bir nechta yondashuvlar mavjud. Eng istiqbolli va mazmunli yondashuv taqdim etiladi, unda AKT vositasining tasniflash mezoni sifatida metodologik maqsadi qo'llaniladi. Bunday tasnifning asosiy tarkibiy elementlari sxemada aks ettirilgan.
1-sxema. O'quv jarayonida bevosita foydalanishga yo'naltirilgan AKT vositalarining tasnifi.
Ta'lim natijalarini o'lchash, kuzatish va baholash texnologiyasi va vositalari an'anaviy ravishda o'quv jarayonida AKT vositalaridan foydalanish muammolari bilan chambarchas bog'liqdir. Darhaqiqat, hozirgi vaqtda ochiq ta'lim tizimining deyarli barcha o'quv muassasalarida pedagogik o'lchash va nazorat qilish uchun kompyuter va telekommunikatsiya uskunalari qo'llaniladi. Albatta, bunday pedagogik o'lchovlarning tematik sohalari doimo amalga oshiriladigan pedagogik faoliyatning mazmuni, usullari, shakllari va vositalari bilan moslashtiriladi.
Bunday AKT vositalarining qurilishi test tizimlari va tegishli kompyuter mahsulotlarini ishlab chiqish va pedagogik foydalanish xususiyatlarini maksimal darajada hisobga olishga asoslangan bo'lishi kerak.
Har qanday test bu bir nechta test topshiriqlarining birikmasidir, ularning har biri test birligining minimal tarkibiy qismi bo'lib, u shartdan (savoldan) iborat va vazifaning turiga qarab tanlov uchun javoblar to'plamini o'z ichiga olishi yoki bo'lmasligi mumkin.