6-Mavzu: O`quvchilarning matematika fanidan o`zlashtirgan bilim, ko`nikma va kompetentsiyalarini baholash va monitoringini yuritish. Pisa tajribasi

3. Ekspress–testlarni o`tkazish bo`yicha tavsiyalar.
Test sinovini o`tkazishdan maqsad : Tezkor test sinovi mavzu bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan minimal bilim va ko`nikmalarni aniqlash hamda o`quvchilarning mavzu bo`yicha o`zlashtirishini yoppasiga baholash va nazorat qilish maqsadida o`tkaziladi.. Test sinovi savollari davlat ta’lim standartiga muvofiq o`quvchilar o`zlashtirishi shart bo`lgan minimal bilim va ko`nikmalar asosida tuziladi.
Test sinovini o`tkazishga doir ko`rsatmalar : Test sinovi mavzuning asosiy mazmuniga oid 5 ta testdan iborat bo`lib, u mavzu bo`yicha o`tilgan oxirgi dars yakunida 10 minut davomida o`tkaziladi Test sinovi savollari doskaga yoziladi yoki tarqatma material sifatida oldindan ko`paytirilib o`quvchilarga tarqatiladi. So`ng javob varaqalari tarqatiladi. Sinovni o`tkazishda har bir o`quvchining o`zi javob berishiga erishish juda munim hisoblanadi. SHuning uchun sinovni o`tkazayotganda o`quvchilar hatti-harakati qattiq nazoratga olniishi shart.
Test sinovini o`tkazishdan oldin o`quvchilarga uni yechish bo`yicha tegishli ko`rsatmalarni berish shart. Har bir test savoliga javob variantlari orasidan faqat bitta javob to`g`ri berilganini aytish hamda o`quvchilarga test savollariga javob berishdan oldin yaxshilab o`ylab ko`rishlari va shundan keyingina javob variantlaridan faqat bittasini bo`yab ko`rsatishlari zarurligini o`qtirish lozim bo`ladi. Ikkita javob bo`yalgan javoblar inobatga olinmasligi ham alohida ta’kidlanishi zarur.
Ma’lumki, har bir fan bo`yicha DTS tasdiqlangan. Geometriya matematikaning bo`limi bo`lib, geometriyadan standart talablari matematika fani DTSdan kelib chiqadi. DTS da geometriyadan standart talablar juda umumiy ifodalangan bo`lib, uning talablari keyinchalik har bir sinf bo`yicha ishlab chiqiladigan fan dasturida aniqlik kiritiladi.

• 
  Baholash natijasida guruh ichidan ma’lum sondagilarini ajratib olish imkonini beradi (masalan, olimpiadaning navbatdagi bosqichiga ishtirokchilarni yoki kollejga kirish imtihonlari natijasida, boshqalarga nisbatan eng yuqori ko`rsatkich ko`rsatgan 25 kishini ajratib olish mumkin).
  

Kamchiligi

• 
  Faqat muayyan o`quvchilar guruhi, sinf, maktabdagi mavjud natijalarga qiyosan baholash amalga oshiriladi.
  
• 
  Baholar o`qituvchi tomonidan sub’ektiv belgilanishi mumkin.