o‘rganishdan boshlanadi. texnologiya ta’limi va o‘qituvchisi
bu hujjatlar bilan
tanishar ekan, tegishli sinf o‘quvchilarida umumiy mehnat bilimlari va amaliy
ko‘nikmalarini qaysi mehnat turlari bo‘yicha va qanday hajmda shakllantirish
lozimligini aniq tasavvur qiladi. Buning uchun qanday asbob-uskunalar,
moslamalar va ish qurollari kerakligi, o‘quvchilar texnologiya
dasturi talablarini
to‘liq bajarish uchun darslarda qanday buyumlarni tayyorlashlari kerakligini va
shunga binoan ularni tayyorlash uchun qanday materiallar talab qilinishini bilib
oladi.
Texnologiya o‘qituvchisi olingan ma’lumotlar asosida va texnologiya ta’limi
dasturidan foydalangan holda ancha batafsil rejalashtiruvchi hujjatlarni, ya’ni
taqvimiy mavzuli rejani va o‘quv ishlab chiqarish ishlari ro‘yxatini tuzib chiqadi.
Shunday tarzda belgilab chiqilgan dastur o‘qituvchi uchun fan yuzasidan
ishlarning taqvimiy mavzuli rejasi sifatida xizmat qiladi.
O‘quvchilar foydalanishi uchun rejalashtirilgan buyumlarga texnologiya ta’limi
o‘qituvchisi texnikaviy
hujjatlar ishlab chiqadi, zarur ko‘rgazmali qurollar
tayyorlaydi, asbob-uskunalarning, o‘quvchilar ish joyi va ish qurollarining
texnikaviy holatini,
shuningdek, o‘quv ustaxonalari binosining va ulardagi
jihozlarningxavfsizlik texnikasi, sanitariya-gigivena talablariga muvofiq kelishini
tekshirib chiqadi.
Darsga tayyorlanish vaqtida o‘qituvchi o‘tgan mashg'ulotning mazmuni va
natijalarini tahlil qilishi, ularning izchil aloqasini belgilab chiqishi,
kelgusi
darsning ta’lim va tarbiya maqsadini to‘g‘ri belgilashi, darsning tuzilishini va
uning har bir elementiga ajratiladigan vaqtni aniqlashi, mavzuga oid savollar
tuzishi va kirish yo‘riqnomasi mazmunini ishlab chiqishi, asosiy mehnat usullarini
tanlashi va o‘ylab chiqishi kerak
1
.
Texnologiya ta’limi o‘qituvchisi mashg‘ulotga
tayyorlanish jarayonida
darsning tashkiliy tomonlariga navbatchilarni tayinlash, o‘quvchilarga asbob va
materiallar tarqatish, o‘quv ustaxonalarida tartib-intizomning qat‘iy saqlanishiga,
ishlarga baho qo‘yish va ularni tahlil qilishga alohida e’tibor berishi kerak.
Zamonaviy darsning tarkibiy tuzilishi o‘qituvchilarning
boshqaruvchilik roli va
o‘quvchilarning anglash faoliyatlarini tashkil etishning o‘ziga xosligini aks ettira
turib, juda ham turli-tuman shakldaligi bilan farq qiladi. Darsning muvaffaqiyatli
o‘tishi o‘qituvchi hamda o‘quvchilarning darsga tayyorlanishlariga bog‘liqdir.
Texnologiya
ta’limi
o‘qituvchisi
darsga
tayyorlanish
jarayonida
quyidagilarni hisobga olishi zarur:
Darsning maqsadi:
a) darsning ta’limiy maqsadi: o‘quvchilarda yangi atamalarga oid
tushunchalarni shakllantirish;
b) darsning tarbiyaviy maqsadi: o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarashni
shakllantirish;
d) darsning rivojlantiruvchi maqsadi: o‘quvchilarning
tasavvuri, xotirasi,
kuzatuvchanligi, tafakkuri, nutqi, o‘quv jarayonida ko‘nikma, o‘quv malakalarini
shakllantirish va ularni rivojlantirish;
e) dars materialining murakkablik darajasini aniqlash: dars materialining
amaliyot bilan va oldingi o‘tilgan materiallari bilan bevosita bog‘lanishini
aniqlash, o‘quvchilarning mustaqil ishlari uchun
vazifa berish dars jihozini
tayyorlash, qo‘shimcha beriladigan topshiriqlar hajmini aniqlash;
f) darsning didaktik vazifasini, ya’ni maqsadga olib keluvchi masalalarning
ketma-ketligini aniqlash;
g) o‘qitish usullarining optimal variantlarni tanlash;
h) darsning tuzi1ishini aniqlash: darsni samarali boshlash va vaqtni to‘g‘ri
taqsimlash, darsning rejasi va yaxlitligini, o‘quvchi va o‘qituvchi faoliyatining
o‘zaro uzviyligini ta’minlashdan iborat.
Do'stlaringiz bilan baham: