5-мавзу: педагогик креативлик моҳияти

“Word матн муҳаррири”нинг “Синквейн” 
стратегияси ёрдамида ёритилган моҳияти 
 
1-қатор. Windows (1та от) 

---

2-қатор. Ҳужжатни тез ва сифатли тайёрлайди (2 та сифат) 
3-қатор. Маълумотларни ёзиш, қайта ишлаш 
ва сақлашга ёрдам беради (3 та феъл) 
4-қатор. Windows тизими муҳитида ишлайди (4 та сўз) 
5-қатор. Word матн муҳаррири Microsoft office дастурлари пакетига 
киради, унинг пиктограммаси “W” белгиси, унда ишланган файл 
кенгайтмаси .doc саналади (1 та гап) 
3.2. “Венн диаграммаси” график органайзери (ГО) талабаларда мавзуга
таҳлилий ёндашиш, айрим қисмлар негизида мавзунинг умумий
моҳиятини ўзлаштириш (синтезлаш) кўникмаларини ҳосил қилишга
йўналтирилади. У кичик гуруҳларни шакллантириш асосида аниқ схема бўйича 
амалга оширилади.
Ёзув тахтаси ўзаро тенг тўрт бўлакка ажратилади ва ҳар бир бўлакка
қуйидаги схема чизилади: 
ГО талабалар томонидан ўзлаштирилган ўзаро яқин назарий
билим, маълумот ёки далилларни қиёсий таҳлил этишга ёрдам беради. Ундан
муайян бўлим ёки боблар бўйича якуний дарсларни ташкил этишда фойдаланиш 
янада самаралидир.
Уни қўллаш босқичлари қуйидагилардан иборат:
ГОни қўллаш жараёнида ҳар бир гуруҳ муайян мавзуга оид 
топшириқларни бажаради. Талабалар эътиборига қуйидаги
жадвалнитақдим этиш мумкин: 

---

“Венн диаграммаси” қўллашга оид мисоллар 
“Таълим ва тарбия жараёнларининг моҳияти” 
мавзусидаги Венн диаграммаси 

---

 
4. Ўқув топшириқларининг турлари ва ўқув машғулотлар учун 
ўқув топшириқлари турларини белгилаш. Режалаштирилган мақсадлар 
тизими ушбу мақсадларнинг бажарилишини таъминловчи
ҳаракатлартизими билан узвий боғланади. Ўқув материалларини
ўзлаштиришдатаълим олувчини фаол ҳаракатга ундайдиган омил –
ўқув топшириқлариҳисобланади. Ўқув топшириқлари – ўрганилаётган
мавзу бўйича талабалартомонидан ўзлаштирилган билим, кўникма
ва малакалар даражасинианиқлашга хизмат қиладиган таълимий вазифалар 
йиғиндиси. 
Шу сабабли ўқув топшириқларини тўғри шакллантириш мақсадга 
мувофиқ саналади. Педагогика ОТМда таҳсил олаётган талабалар ўқув 
топшириқларини тўғри шакллантириш кўникма, малакаларига эга бўлиши 
зарур. Ўқув топшириқларини шакллантиришда қуйидагиларга эътибор 
қаратилади: 

---

1. Ўқув топшириқларининг мураккаблик 
даражасини аниқлай олиш. 
2. Дарснинг мақсадига мувофиқ ўқув 
топшириқлари тизимини шакллантириш 
Бу ўринда Д.Толлингерова томонидан қуйидаги ўқув топшириқлари
таксономияси таклиф этилган (59-расм):