4– amaliy mashg’ulot “O’zgaruvchilariga nisbatan bir jinsli tenglamalar” amaliy mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

4– amaliy mashg’ulot
1. “O’zgaruvchilariga nisbatan bir jinsli tenglamalar” amaliy mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

4-mavzu	“O’zgaruvchilariga nisbatan bir jinsli tenglamalar”
Vaqt-2soat	Talabalar soni: 25 nafardan oshmasligi kerak
O’quv mashg‘uloti shakli	amaliy mashg‘ulot
Mashg‘ulot rejasi	1.Bir jinsli funksiya . 2.Bir jinsli differensial tenglamalar. 3. Bir jinsli differensial tenglamalarni umumiy yechimini toppish.
Asosiy tushuncha va atamalar	Bir jinsli funksiya, bir jinsli differensial tenglamalar, almashtirish, umumiy yechim.
Amaliy mashg‘ulotining maqsadi	Misol va masalalar echish vositasi bilan Nazariy bilimlarni amaliy mashg’ulotlar bilan chuqurlashtirish
Pedagogik vazifalar	O‘quv faoliyati natijalari:
1. Mavzu bo’yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash. 2. O’quv materiallari bilan ishlash ko’nikmalarini hosil qilish. 3. Bir jinsli funksiya, 0,1,..,m-chi tartibli birjinsli funksiyalar va bir jinsli differensial tenglamalarni umumiy yechimini topish haqida tushuncha berish,	1. Bir jinsli funksiya haqida tushuncha. bo’lishi 2. 0,1,..,m-chi tartibli birjinsli funksiyalar haqida tushuncha . bo’lishi 3. Bir jinsli differensial tenglamalarni umumiy yechimini topish haqida tushuncha . bo’lishi .
Ta’lim usuli va texnikasi	Amaliy mashg‘uloti, tezkor-so‘rov, insert, aqliy hujum, suhbat, munozara.
Ta’lim shakli	Frontal, jamoaviy(guruhli).
Ta’lim vositalari	Ma’ruza matni, o’quv topshiriqlar varaqalari, amaliy mashg‘ulot bo‘yicha o‘quv materiallari, proektor, axborot texnologiylari vositalari.
Ta’lim berish sharoiti	Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, guruhli shaklda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya
Manitoring va baholash	Og‘zaki so‘rov, kuzatish.