4-amaliy mashg’ulot mavzusi laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil etish metodikasi. Mustaqil ta’lim va uni tashkil etish metodikasi reja

Joriy yo’riqnomаni o’tkаzidаn mаqsаd o’qituvchi ishning borishini nаzorаt qilаdi, ishni bаjаrishdа pаydo bo’lgаn tushunmovchilik vа qiyinchiliklаrni engishdа tаlаbаlаrgа yordаm berаdi, ishni to’g’ri bаjаrish bo’yichа tаlаbаlаrning sаvollаrigа jаvob berаdi
Ba’zan o’qituvchining o’zi savollar berib, talabalarning ishni qanchalik ongli ravishda bajarayotganliklarini tekshirib ko’radi. O’qituvchi talabalarning ishi Joriy yo’riqnomаni o’tkаzidаn mаqsаd o’qituvchi ishning borishini nаzorаt qilаdi, ishni bаjаrishdа pаydo bo’lgаn tushunmovchilik vа qiyinchiliklаrni engishdа tаlаbаlаrgа yordаm berаdi, ishni to’g’ri bаjаrish bo’yichа tаlаbаlаrning sаvollаrigа jаvob berаdi. ochiq-oydin noto’g’ri yo’ldan ketayotganligini yoki talabalar xavfizlik texnikasi qoidalarini buzayotganligini ko’rgan taqdirdagina ularning ishiga aralashadi. Joriy yo’riqnoma jarayonida o’qituvchi bir zveno yoki bir talabaga yordam ko’rsatar ekan, zinhor boshqa zveno yoki talabalarni nazardan chetda qoldirmasligi kerak. Talabalarga beriladigan yordam aytib berishdan yoki boshqasiga almashtirishdan iborat bo’lmasligi lozim. O’qituvchi talabalarning ishini kuzatar ekan, ularning mustaqil ishlashiga yo’l qo’yib berishi, arzimagan xatolar uchun ularni koyiyvermasligi zarur. Agar talaba qiynalib qolsa, qo’shimcha savollar berish yo’li bilan uni shunday yo’lga solib yuborish kerakki, oqibatda talabaning o’zi nuqsonlarning sababini tushunadigan va ularni tuzatish yo’llarini aniqlaydigan bo’lsin. Agar talaba asboblardan to’g’ri foydalanishga qiynalsa, unga tegishli usullarni qaytarib ko’rsatish va ularni takrorlashni taklif etish lozim. Murakkab tajriba-amaliy ishlarni bajarishning ma’lum bosqichida ishniig talabalar bajargan qismini nazorat qilish foydalidir. Masalan, elektrotexnikadan tajriba-amaliy mashg’ulotlar o’tkazishda o’qituvchi bunday nazoratni topshiriqqa tegishli elektr sxemalar yig’ilgandan keyin, ish o’rinlariga tok berishdan oldin o’tkazadi. Agar tajriba-amaliy mashg’ulot zvenolarga bo’linib bajariladigan bo’lsa, ishda butun zveno a’zolari ishtirok etishiga erishmoq kerak. Zvenoda ish shunday taqsim qilinishi kerakki, har bir talaba ma’lum vazifani bajaradigan bo’lsin. Talabaning yoki zvenoning ishi topshiriqni tahlil qilishdan va uni bajarish tartibini o’rganishdan boshlanadi. So’ngra talabalar barcha zarur narsalarni taxt qilib va ish o’rnini puxta tayyorlab, topshiriqning ayrim bosqichlarini bajarishga kirishadilar, zarur hisoblashlarni, yozuvlarni bajaradilar, xulosalarni ta’riflaydilar. Tajriba-amaliy mashg’ulotlar bajarilgandan keyin barchf talabalar bilan birga yakunlovchi yo’riqnoma o’tkaziladi.