|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O`quv mashgulotiga kirish (5daq.)
|
Tashkiliy qism:
1. O`quvchilarni mashgulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashgulotga
tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu bo`yicha o`quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
Mashgulotning nomi, rejasi, maqsad va o`qitish natijalar bilan tanishtiradi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
O`quv mashgulotida o`quv ishlarni baxolash mezoni va ko`rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor - surov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o`ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o`quv material bayoni:
Nazariy mashgulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o`qitish jarayonini tashkil etish bo`yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi;
Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo`yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi (2-ilova).
Yangi o`quv materialini mustahkamlash:
Mustaxkamlash uchun savollar beradi (3-ilova). Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma’lum qiladi;
Kichik guruxlarga bo`ladi, kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (4- ilova) har bir guruxga topshiriq beradi (5-ilova) va baxolash mezoni bilan tanishtiradi (6-ilova). Ishni bajarish yo`riqnomasini beradi (7- ilova);
Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o`tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi.
Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruxlar tavdimotini tashkil etadi.
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o`zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to`ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
|
Uy vazifasini takdim etadilar. Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni
bajaradilar.
Kichik guruxlarga bo`linadilar.
Kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir gurux o`z topshiriq varaqlari bo`yicha faoliyatini boshlaydi.
Har bir gurux sardorlari chiqib o`z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo`shimcha savollarga javob beradilar.
|
|
Guruxlar ishini o`zaro baholashni o`tkazadi, mavzuning har bir qismi bo`yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog`lab mavzuni yakunlaydi.
|
Gurux ish natijalarini o`zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich Yakuniy (10 daq.)
|
Mashgulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o`quvchilarni javoblarini izoxlab baxolaydi va rag`batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
Kelgusi mashgulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo`riqnoma beradi (8-ilova).
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova.
O’QUVCHILAR BILIMINI BAHOLASH KO’RSATKICHLARI VA MEZONLARI.
O’quvchi mazkur mavzu bo’yicha yig’ilishi mumkun bo’lgan maksimal ball-5 ball bo’lib,u quyidagicha taqsimot qilinadi.
5 ball -“a’lo”
4ball-“yaxshi”
3ball-“qoniqarli”
2ball-“qoniqarsiz”
2-ilova
Yangi o’quv materiyalini slaydli taqdimoti.(lavha)
Mustahkamlash uchun savollar.
1.Jazoning muqarrarligi tamoyilining mohiyati nimada?
2.Ma’muriy javobgarlik to‘g‘risidagi qonun hujjatlarining asosiy maqsadini ayting.
3. Qanday harakatlar ma’muriy huquqbuzarlik (nojo‘ya harakat) deb tan olinadi?
4. Ma’muriy huquqbuzarlik va ma’muriy majburlash huquqiy tushunchalariga ta’rif bering
3-ilova
Guruhlarda ishlash qoidasi
.Sherigingizni diqqat bilan tinglang.
Guruh ishlarida o’zaro faol ishtirok eting, berilgan topshiriqlarga javobgarlik bilan yondashing.
Agar yordam kerak bo’lsa, аlbatta murojaat qiling.
Agar sizdan yordam so'rashsa, albatta yordam bering.
Guruh faoliyatini natijalarini baholashda hamma ishtirok etishi shart.
Quyidagilarni aniq tushunishimiz lozim:
Boshqalarga o’rgatish orqali o’zimiz o’rganamiz!
Biz bitta kemadamiz: yoki birgalikda suzib chiqamiz, yoki birgalikda cho’kib ketamiz.
4-ilova
5-ilova
Trening mashg`uloti: Ma’muriy huquq qanday munosabatlarni tartibga soladi
6-ilova. Guruh ish natijalarini baholash mezonlari
Ko’rsatkichlar
|
Mak.ball
|
Guruh ishi natijalarining bahosi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ma’lumotning to’liqligi
|
1,0
|
|
|
|
|
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)
|
0,6
|
|
|
|
|
Guruhning faollik darajasi (qo’shimchalar kiritish savol, javoblar berish)
|
0,4
|
|
|
|
|
Ballarning maksimal hajmi
|
2
|
|
|
|
|
7-ilova
“Yangi O’zbekistonda erkin va faravon yashaylik” degan tushunchani izohlang.
Aqliy hujum savoli
8-ilova uyga vazifa
O`tilgan mavzuni o`rganish
1. Qatag’onlik davrida qaysi jurnallarga ayblov qo’yilgan ?
2.Qaysi asarlar teatrda qo’yilish man etildi ?
Do'stlaringiz bilan baham: |
