4- mavzu: ijtimoiy psixologiyaning asosiy zamonaviy yo`nalishlari. Reja

Men siymosini rivojlаnishi
"Men" ning (chaqaloq yoki kichik bola) shakllanishining dastlabki bosqichida u faqat organizmni baholash jarayoni bilan boshqariladi. Boshqacha qilib aytganda, chaqaloq yoki bolaning har bir yangi tajribasini uning amaliyotga bo'lgan tabiiy moyilliklariga hissa qo'shishi yoki to'sib qo'yishi nuqtai nazaridan baholaydi. Misol uchun, ochlik, tashnalik, sovuq, og'riq va kutilmagan baland ovoz shovqinsiz hisoblanadi, chunki ular biologikbutunlikni. Oziq-ovqat, suv, xavfsizlik va muhabbat ijobiy baholanadi, chunki ular organizmning o'sishi va rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bir ma'noda organizmni baholash jarayoni chaqaloqning ehtiyojlarini to'g'ri qondirishga yordam beradigan nazorat tizimidir.Chaqaloq o'zining tajribalarini o'zlariga yoqqan yoki yoqtirmaydigan, unga yoqimli yoki yoqimsiz va boshqalar asosida baholaydi. Ushbu baholash hissiyot, visseral yoki hissiy tetiklantiruvchi ta'sirga ega bo'lgan bevosita tajribalar bilan bog'liq spontan reaktsiyadan kelib chiqadi. Tashkiliy baholash jarayoni tajriba- larni rivojlanish potentsiali nuqtai nazaridan baholaydigan bexavotir rahbardir. U odamlarni rivojlanishga hissa qo'shadigan tajribaga jalb qiladi va uni susaytiradiganlardan chalg'itadi. Insonning tanlovi tashqi qoidalarga emas, balki ichki tajribalar asosida boshqariladi.Ushbu ichki baholash jarayoni oziq-ovqat va xavfsizlikni qadrlaydigan chaqaloq uchun tabiiydir. Bolaning rivojlanishi bilan, u ijtimoiy normalar va qadriyatlarni o'rganib, ichki tajribalar tashqi qoidalar bilan almashtiriladi. Ijtimoiy kuchlar insonni ichki jarayonlar va tajribalar bilan aloqani yo'qotishga majbur qiladi. Odamlar ichki his-tuyg'ulariga ishonmaslikni o'rganishadi, chunki ular bu tuyg'ularning yomon ekanini yana va qayta eshitadilar. Keling, bu qanday amalga oshirilayotganini ko'rib chiqamiz va bu jarayonga qanday mexanizmlar hissa qo'shadi. "I" ni shakllantirishning navbatdagi bosqichida - bolalagandan keyin uning rivojlanishi boshqa muhim shaxslar (ota-ona, qarindoshlar) bilan o'zaro munosabatlar orqali tartibga solinadi.Ushbu bosqichda bilim va hissiyot qobiliyatlari rivojlanmoqda va "I" kontseptsiyasi tobora farqlanadi va murakkablashadi. Rogersning fikriga ko'ra, kimdir boshqalarning sevishi va qabul qilishi muhimdir. Rogersning fikriga ko'ra, bu "men" ning paydo bo'lishi haqida xabardorlik sifatida rivojlanayotgan ijobiy e'tiborga muhtoj bo'lgan bu ehtiyoj butunlay tarqalgan va barqaror. Birinchi marta u o'zini sevish va g'amxo'rlik qilish uchun chaqaloqning ehtiyoji sifatida namoyon qiladi va keyinchalik u boshqalardan rozi bo'lgan odamni qoniqtirishda o'zini namoyon qiladi va uni qoniqtirmagan holda umidsizlikka tushadi.Rogerning nuqtai nazari bo'yicha, bola deyarli hamma narsani amalga oshiradi, hatto ijobiy e'tiborga muhtojlikni qondirish uchun organizmni baholash jarayonini ham topshiradi. Misol uchun, agar ota-ona bolaning «yaxshi bola» kabi o'zini tutishini talab qilsa yoki ular uni sevmasa, u o'zining organizmik javobiga emas, balki «yaxshi xatti-harakatlar» ning ota-onaning pozitsiyasidan tajribani baholaydi. Agar o'zingizni qanday his qilmoqchi bo'lsangiz, "yomon" so'zni aytgan bo'lsangiz, opangizning to'shagiga qurbaqani qo'ying yoki do'stingizdan o'yinchoqni o'g'irlang, bola bu xatti-harakatni darhol "yomon" deb belgilaydi va uni rad etadi. Shunday qilib, bolaning xatti-harakatlari uning tajribasi saqlanib qolishi ehtimoli bilan boshqarilmaydi. Ijobiy e'tiborga muhtojlik o'z-o'zini anglashni rivojlantirish uchun shartdir. Va bolaning xatti-harakatlari va xatti-harakatlarini aniqlashga qodir kuch bo'ladi. Ijobiy e'tiborni olish uchun ma'lum shartlar mavjud - qiymat shartlari deb nomlangan - ya'ni, bolalarga ijobiy e'tibor beradigan shart-sharoit va sharoitlar. "Qiymat shartlari" - o'zini tutishning ayrim jihatlarini inkor etadigan xatti-harakatlar. Turli vaziyatlarda shartlar juda xilma-xil bo'lishi mumkin, ammo asosiy tamoyil saqlanib qoladi: "Men sizni ko'rishni xohlaganimdagina men sizni sevib, hurmat qilaman va qabul qilaman." Konditsionerlarning ijobiy e'tiborini jalb qilish bolalarning diqqatini olish, ma'qullash uchun maqtovga sazovor bo'lishini anglatadi. Darhaqiqat, ko'p yillar davomida tajriba orttirishga intilib, bolalar o'z xatti-harakatlarini ota-onalari tomonidan ma'qullasa, maqtashadi va sevishadi. Aksincha, agar ular ota-onalar nuqtai nazaridan noto'g'ri yoki nomaqbul harakat qilsalar, ular taqdirlanmaydi va sevilmaydi. Shartli ijobiy e'tiborning namunasi: otti o'g'lini olti oylik muddat bilan besh yoshga to'lganda, u nafaqat ko'proq pul olishni emas, balki mashinani yuvish va o'tni kesish majburiyatidan ozod qiladi. Shartli ijobiy e'tibor insonning boshqa ko'plab turdagi munosabatlarida ham kuzatilishi mumkin, chunki kimdir ma'qullashdan, qo'llab-quvvatlashdan yoki berilganidan mahrum.O'rta maktab o'qituvchilari odatda sinfda eng ehtiyotkorlik bilan ishlaydigan yoki ishlaydigan oltin yulduzi bo'lgan o'quvchini mukofotlaydi (uni har bir kishi uchun ko'rish uchun taxtaga qo'shish). Kollejning prezidenti fakultetning xodimlarini o'qitish yoki tadqiqot faoliyati sifatiga asoslangan holda qo'llab-quvvatlamaydi yoki ularni qo'llab-quvvatlamaydi. Har bir misolda, inson o'z qadr-qimmatini (o'zini o'zi qadrlashni) qanday baholaganligi boshqalar tomonidan unga qo'yilgan talablarning bajarilishiga bog'liq. Boshqa kishilarning bu shartli ijobiy diqqatini ba'zi munosabatlardagi odam o'zining qadr-qimmatini, boshqalarda esa - emasligiga olib keladi.Rogers, bolaga nisbatan qiymatning holati to'liq shakllanadigan shaxs sifatida uning shakllanishiga shikast etkazishini ta'kidladi, chunki bolaning boshqalarning me'yorlariga javob berishga urinishi va o'zi uchun nimani xohlashini va unga erishishni o'zi belgilamaydi. Bunday holatlarda bola o'zini tasdiqlaydigan va qo'llab-quvvatlaydigan fikrlarni va his-tuyg'ularni qadrlaydigan shaxs sifatida o'zini o'zi baholaydi (u qimmatli va unga qimmat bo'lmagan). Bolaning unga nisbatan hurmatga sazovor, lekin hech qanday tarzda emasligini his qiladi.Bu jarayon organizmning tajribasiga to'liq mos kelmaydigan o'z-o'zini anglashuvga olib keladi va shuning uchun ham sog'lom shaxsni rivojlantirish uchun mustahkam asos bo'lib xizmat qilmaydi. Bolalar o'zlarining harakatlaridan ajralib turmagani uchun, ular o'zlarining roziliklari sifatida harakatlarni tasdiqlashadi. Sevgi, bolaning u uchun tabiiy istagi bo'ladimi-yo'qligiga qaramasdan, sevgi olish uchun harakat qilishni juda muhim ahamiyatga ega. Shunday qilib, bolalar o'zlarini boshqalarning istaklarini qondirish uchun yaratilgan deb o'ylashlari mumkin va o'zlarining shaxsiyatlarining o'ziga jalb etuvchi, ammo o'ziga xos xususiyatlarini rad etishga urinishadi. Bola ijobiy e'tiborni jalb qilish uchun organizmni baholash jarayonini qurbon qilishga tayyor. Bola xohlagan noto'g'ri harakat qila boshlaydi. Uning xatti-harakatlarida u o'zidan kelib chiqmaydi va shuning uchun o'zini o'zi tushunishni saqlab qoladi. Uning xatti-harakatlari muhim kishilarning ijobiy e'tiborini jalb qilish istagi bilan bog'liq.

1^ Маслоу В.самоактуализация ..Психология личности.М., 192 Б.110.