302-guruh talabasi abdusaminov bahromjon valijon oʻGʻlining

Iformatika talimida virtual texnalogiyalarni oʻrni

Virtual ta’lim sohasi - tashqi dunyoga keng tarqalib, hissiy, hissiy, intellektual va intellektual qobiliyatini ishlatadigan o‘quvchining faoliyati orqali o‘zining tashqi sohalarini kashf eta oladigan makondir.
Virtual o‘quv muhiti:
Bu o‘quv jarayonining barcha ishtirokchilari tomonidan ta’lim maqsadlarida tashkil etilgan va foydalaniladigan mahalliy, korporativ va global kompyuter tarmoqlarining axborot mazmuni va kommunikativ imkoniyatlarini o‘z ichiga oladi;
O‘quv jarayonining barcha ishtirokchilarini samarali muloqot qilish uchun yaratilgan va ishlab chiqilgan;
Ta’lim olishning an’anaviy usullaridan farqli o‘laroq, ta’lim kommunikatsiyaning tabiati, bilvosita, ham uzoq, ham an’anaviy tarzda "ko‘zdan-ko‘zga" olib boriladi.
Virtual ta’lim muhiti, parametrlari:
Fikrlar mavjudligi (interaktivlik darajasi);
Turli tabiatning javob berish imkoniyatlarini ko‘pligi;
Tilshunoslik xilma-xilligi (ifoda etish vositasi);
Shaxsiy yo‘nalish.
Virtual ta’lim muhiti (texnologik jihatdan) ,? axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, shu jumladan, kompyuter texnikasi va komplekslari, ta’lim muhiti va ishtirokchilarning aloqalarini boshqarish imkonini beradigan ta’lim jarayonida ishtirokchilarning o‘zaro hamkorligi bo‘yicha axborot maydoni.
Virtual ta’lim muhiti (tashkiliy-kommunikativ jihatdan) - murakkab o‘zini o‘zi tuzatish xatti-harakatlarni o‘zgartirish, o‘zgaruvchan vaziyatga nisbatan aloqa jarayonining ishtirokchilarining xatti-harakatlari) va o‘zini-o‘zi yaxshilash (samarali o‘zaro bog’liqlikni asta-sekin shakllantirishni anglatadi, o‘quv jarayoni, talaba va o‘quv jarayonining boshqa ishtirokchilari o‘rtasidagi munosabatlar.
Virtual ta’lim muhiti tezkor o‘sib borayotgan, ko‘p bosqichli va ko‘p funktsional tizimni birlashtiradi:
1) asinxron individual ta’limning ochiq modeli doirasida o‘quv jarayonida ishtirokchilarning o‘zaro aloqalariga xos innovatsion va an’anaviy texnologiyalar;
2) axborot resurslari: ma’lumotlar bazalari va ma’lumotlar, kutubxonalar, elektron o‘quv materiallari va h .;
3) zamonaviy dasturiy ta’minot: dasturiy ta’minot kabinalari, elektron aloqa.
Virtual ta’lim muhiti vazifalari
Virtual ta’lim muhiti, vazifalari:
Ma’lumot va trening (turli xil ta’lim ma’lumotlarining shakllarida taqdim etilgan);
Aloqa (o‘quv jarayoni ishtirokchilari bilan muloqotda bo‘ladi);
Nazorat va ma’muriy (bilim, ko‘nikma va boshqaruv darajasini nazorat qilish bo‘yicha kompleks chora-tadbirlar ko‘rilmoqda).
Virtual ta’lim muhiti, o‘qituvchining o‘rni:
O‘quv jarayonining tashkilotchisi, bilim oluvchisi va talabaning ijodiy faoliyati; talabalarning birgalikdagi faoliyati; innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda virtual o‘qitish muhitida o‘qitish va o‘qitish ishlarini olib borish (sinflar, onlayn konsultatsiya, forumlarda ishtirok etish, bloglar, veb-kvestlar, suhbatlar, o‘quv muhitini yaratish va boshqalar);
Maslahatchi, trening va postdan keyin o‘qitish jarayonida professional pedagogik yordamni tashkil etish;
O‘qish uchun qulay sharoit yaratadigan virtual psixolog;
Dizaynerlar o‘quv jarayonini tashkil etishning shakllarini va o‘qiyotgan dars maqsadlari va mazmuniga eng ko‘p mos keladigan faoliyat turlarini ishlab chiqadi, ko‘pincha - o‘z kursi; o‘z harakatlarining natijalarini kutish, o‘quv jarayonida ularning ketma-ketligini aniqlash, ta’lim faoliyati strategiyasi va taktikasini shakllantirish, etarli texnika va ta’lim shaklini tanlash yoki tanlashni o‘z ichiga oladi.
Hamkasblar va xodimlar (virtual o‘qitish muhitini ishlatib, professional o‘qituvchilarga yo‘naltirilgan innovatsion faoliyatni o‘qitishning jonli ifodasi);
Pedagogik jarayon davomida o‘rganish, chunki o‘qituvchi va o‘qituvchi o‘zini o‘zi o‘rganish va o‘zaro o‘rganish uzluksiz ta’limning ochiq modeli doirasida innovatsion ta’limning o‘ziga xos xususiyati hisoblanadi.
3. Virtual ta’lim muhitining afzalliklari
Moslashuvchanlik Talaba:
Barchasi trenajor Internet texnologiyalari orqali amalga oshirilganligi uchun qulay joyga joylashing.
Shuning uchun, talabaning universitetga joylashtirilishidan masofa samarali o‘quv jarayoni uchun to‘siq emas;