3-Mavzu: pdvlarni yaratish bosqichlari va ularga qo’yiladigan talablar. Reja

6. O’quvchi uchun ortiqcha ma‘lumotlarning berkitilishi. PDVda o’quv materialini o’zlashtirishga yordam bermaydigan barcha ma‘lumotlarni o’quvchidan pinhon tutish maqsadga muvofiq. Bunday ma‘lumotlarga, asosan, bayon qilinayotgan o’quv materiali mazmunidagi mavzuga tegishli bo’lmagan fikrlar va operatsion tizimning foydalanuvchiga beradigan xabarlari kiradi. Birinchi kamchilik o’quv materialiga pedagogik ishlov berishni takomillashtirish asosida bartaraf qilinsa, ikkinchi kamchilik dasturlash jarayonida turli holatlarni inobatga olish va dasturni qayta-qayta tajribadan o’tkazish asosida bartaraf qilinadi. 7. PDVning hissiy ta‘sirchanligi. PDV ta‘lim jarayonida o’quvchiga ijobiy ta‘sir qila olishi lozim. Bu jarayonning qiziqarli, samarali kechishi uchun juda muhimdir. Mazkur talabning bajarilishi esa ko’pgina parametrlarga bog’liq. Ularga tasvir va matnlarning o’lchami, shakli, rangidan tortib turli tovushlarning yoqimliligi, harakatlarning jozibadorligi, muloqotning samimiyligi, aniq va hozirjavobligi kabi qator xususiyatlar misol bo’ladi.