3- amaliy mashg’ulot nomerlashga o’rgatishga tayyorgarlik son va sanoq tushunchasini shakllantirish bosqichlari

3- amaliy mashg’ulot nomerlashga o’rgatishga tayyorgarlik. son va sanoq tushunchasini shakllantirish bosqichlari

Mashg’ulot maqsadi:

Nomerlashga o’rgatishga tayyorgarlik. Son va sanoq tushunchasini shakl

Mashg’ulot jihozi:

darslik daftar, tarqatma materiallar, doska, bo‘r, marker va visual tarqatmalar va boshqalar

Тalabalarda ushbu mavzu bo‘yicha bilim ko‘nikmalariga qo‘yiladigan talablar:

Тalabalarda ushbu mavzu bo‘yicha bilim ko‘nikmalariga qo‘yiladigan talablar:

I.Har bir talaba:

1) konsentirlar bo‘yicha «raqamlash» mavzusini mazmuni va vazifalarini bilishi;

2) o‘quvchilarni o‘zlashtirishni takomillashtiradigan аmashqlar tizimini ishlash jarayonini bilishi:

a) fanlararo aloqadorlik va sonlarni xonalar bo‘yicha o‘zaro uzviyligiga bog‘liq metodlar:

b) natural sonlar qatorining hosil qilish tamoyillari:

d) Sonning o‘nli tarkibi to‘g‘risida:

e) konsetrlar bo‘yicha sonlarning o‘qilishi va joylashuvi:

f) yangi sanoq birligining hosil qilinishi:

g) konsentrlar bo‘yicha sonlarning joylashuv tarkibi:

h) xona birliklari bo‘yicha munosabat:

i) sonlar tarkibining o‘qilishi va yozilishini bilishi kerak.

Mavzuni o‘rganish jarayonida ko‘rgazmalilikdan foydalanish.

• Mavzuni o‘rganish jarayonida ko‘rgazmalilikdan foydalanish.

II. Bilish kerak:

– mavzu bo‘yicha dastur talablari asosida sonlarni xona qo‘shiluvchilari yig‘indisi shaklida tasvirlash;

– darslik bo‘yicha ko‘rgazmalar asoisda suhbatlar olib borish:

– o‘quv materialini o‘zlashtirishini mustahkamlashga va kuchaytirishga oid didaktik o‘yinlar tanlash:

– bilim, malaka va ko‘nikmalarni hosil bo‘lishi bo‘yicha turli metodlar va mashqlar, mustaqil ishlar tuzaolish:

– turli xil ko‘rinishdagi ko‘rgazmali vositalar asosida yangi materialni va o‘tilgan materiallarni mustahkamlash va bayon qila olish. Raqamlash metodikasi bosqichda o‘qituvchining vazifasi bolalarda sanash malakalarini shakllantirish va 1-10, 100 ichida, 1000 ichida va ko‘p xonali sonlarni sanay olishini, didaktik tamoyillar asosida natural qatorning tuzilishini ochib berish va bu asosda sonni natural ketma-ketlikning hadi sifatida ta’riflashdan iborat.