26. Определение уровней познавательных возможностей в рамках всех трѐх компетенций естественнонаучной грамотности в pisa включают в себя

29. В какой технологии функция направления учащихся к творческой деятельности занимает ведущее место?
а) технологии проектирования
б) технологии проблемного обучения
в) дидактические игровые технологии
г) модульные образовательные технологии


30. В постановлении Кабинета Министров Республики Узбекистан от 8 декабря 2018 года № 997 говорится о …
а) «О мерах по организации международных исследований в сфере оценки качества образования в системе народного образования»
б) «О мерах по активизации научно-исследовательской деятельности и внедрению системы непрерывного профессионального развития в сфере народного образования»
в) «О мерах по развитию сферы образования, воспитания и науки в новый период развития Узбекистана»
г) «О мерах по внедрению новых принципов управления в систему народного образования»
31. Читательская грамотность –
А) способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Б) способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с развитием естественнонаучных наук, способен решать проблемные ситуации, связанные с естествознанием
В) это способность человека математически рассуждать о различных жизненных ситуациях (контекстах) и проблемах, выражать заданную проблему с помощью математики, применять математику для решения проблемы и использовать полученные результаты для интерпретации и оценки решения проблемы.
Г) способность человека нестандартно решать стоящие перед задачи и находить новые, более эффективные для достижения своих целей.

32.Программа PIRLS проводится каждые несколько лет. Определите периодичность исследования
а) один раз в пять лет
б) один раз в три года
г) один раз в четыре года
д) один раз в шесть лет
33. В исследовании PIRLS оцениваются два вида чтения, которые чаще других используются учащимися во время учебных занятий и вне школы:
А) чтение с целью приобретения читательского литературного опыта; чтение с целью освоения и использования информации.
В) с целью нахождение информации, заданной в явном виде;
С) с целью формулирования выводов; интерпретация и обобщение информации;
Д) с целью анализа и оценки содержания, языковых особенностей и структуры текста.