25-dars. Lms asosida masofaviy ta’lim olish. Google Clasroom platformasi Дарсни олиб бориш технологияси

Тушунчалар мазмуни	V (билган эдим)	- (олдинги билганларимга тўғри келмайди)	+ (қизиқарли, мен учун янги билим)	? (тушунарсиз, саволларим бор)
! (кўпроқ билишни хохлардим; мени лол қолдирган ахборот)

VI. Баҳолаш
Ўқитувчи ўқувчиларни дарсдаги фаолликлари ҳамда савол – жавоблардаги иштирокларига қараб ўқувчиларни баҳолайди.

Baxolash	Baho	Sana
Sinf jurnali	“5” – a`lo “4” – yaxshi “3” – qoniqarli “2” – qoniqarsiz
O’quvchi kundalik daftari
www.kundalik.uz

VII. Мавзуни хулосалаш.
Мавзу бўйича якунловчи хулосалар қилинади. Ўқувчилар тинглаб, ўз фикрларини айтадилар.
VIII. Уй вазифасини бериш
Уй вазифаси – 71-бет, такрорлаш учун саволларга жавоб ёзиш. Адабиётлар ва интернет ресурсларида кўрсатилган адабиётни юклаб олиб, ўқиб чиқиш.
Савол ва топшириқлар.
1 Google Clasroom платформасига кириш қандай амалга оширилади?
2. Google Clasroom платформасида код нима учун керак?
3. Google Clasroom платформасида Папка курса бўлимида қандай маълумотлар берилган?
4. Google Clasroom платформасида ўқув материаллари ва топшириқларни олиш учун қайси бўлимга кирилади?
5. Google Clasroom платформасида Лента нима учун ишлатилади?
IX. Рефлексия.
Рефлексия карточкалари ёрдамида дарс бориши, ўқувчи томонидан тушуниши ва қизиқиши аниқланади.
Ўқувчилар дарс ҳақидаги фикрларини берадилар ва ўз фаолиятларини баҳолайдилар.