24. Mavzu: mttda bolalar uchun kichik kutubxonalarni tashkil etish Reja

       Harf va ularning elementlarini tahlil qilish usuli.  
      Harf va uning elementlarini tahlil qilish turlicha amalgam oshiriladi.Harflarni elementlarga ajratib tahlil qilish har bir harfning necha elementdan tuzilganligini ,qanday shaklda ekanligini, bu elementlar boshqa harflar bilan bog’lanishida 
qanday ko’rinishga ega bo’lishini o’quvchilar tasavvur etadilar . 
      Ayrim harflar bir necha elementdan tashkil topgan bo’lib , ular bir butun 
shaklda yoziladi,ammo o’qituvchi uning necha elementdan iboratligini eslatib 
o’tadi.M, kichik d harfining birinchi elementi to’liq oval, ikkinchi elementi pasti halqali tayoqchadan iborat.   
       Buo’rinda harfning necha elementdan iborat ekanligi eslatib o’tiladi, yozishda esa bu harfni qo’l harakatini uzmasdan yozish talab qilinadi. 
      Qo’l harakatini mashq qildirish usuli. 
Qo’l harakatini mashq qildirish usuli bolalarning charchagan a’zolarini dam 

olishiga va yozuv sifatiga katta ta’sir etadi. O’quvchilar dars jarayonida 

bajariladigan mashqlar oddiy bo’lib, kam vaqt olishi’ o’quvchining jismoniy 
jihatdan o’sishiga ,qo’l va barmoqlarning chiniqishiga, qaddi-qomatining 
to’liq,erkin tutilishiga  yordam berishi lozim. Yozuv darsida 8-10daqiqa o’tgandan 
so’ng o’quvchilar betoqat bo’lib charchash alomatlari ko’zga tashlanadi. 
   Mana shunday holatda o’quvchilarning charchashlariga ahamiyat bermay’ ko’p yozdirish natijasida o’quvchi toliqadi, harakatlari sustlashadi,hati xunuklashadi ,ko’p xatoga yo’l qo’yadi.  Shu sababli charchashning oldini olish uchun vaqti-vaqti bilan jismoniy mashqlar o’tkazib borish zarur. 
    Jismoniy mashq izchil o’tkazib borilsa,keyin esa yozishga 
kirishilsa,o’quvchilarning ish qobiliyati tiklanadi va darsga qiziqishi ortadi. 
      HUSNIXATGA O’RGATISH TAMOYILLARI 
Husnixatga o’rgatish tamoyillari quyidagilardir: 
1. Onglilik tamoyili. 
2. Genetik tamoyil. 
3. Takrorlash tamoyili. 

4.  Ko`rgazmalilik tamoyili. 

5. Bolaning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish tamoyili. 
 6.  Yozuvga  o’rgatishning  o’qishga  o’rgatish  bilan  bir  paytda  amalga 
oshirish tamoyili. 
7. Chiroyli yozuvning imlo bilan bogliqligi tamoyili.  
8. Savodli yozuvning grafik bilimlar bilan bog‘liqlik tamoyili.