23-mavzu : bola shaklini rivojlantirishda syujetli rolli o’yinlar

Rolli o'yinning asosiy xususiyatlari:
Qoidalarga rioya qilish.
takrorlash, ularning axloqiy fazilatlariga taqlid qilish bolada ham xuddi shunday fazilatlarning shakllanishiga ta'sir qiladi.
Yuqoridagilardan xulosa qilishimiz mumkinki, rolli o'yin-bu hissiyotlar maktabi, unda chaqaloqning hissiy olami shakllanadi.
Rolli o'yin jarayonida maktabgacha yoshdagi bolaning intellekti rivojlanadi.
Rolli o'yinda kontseptsiyaning rivojlanishi bolaning umumiy aqliy rivojlanishi, uning qiziqishlarini shakllantirish bilan bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalarda turli xil hayotiy hodisalarga, har xil kattalar mehnatiga qiziqish paydo bo'ladi; ularning taqlid qilishga intiladigan kitoblarning sevimli qahramonlari bor. Natijada, o'yinlarning g'oyalari qat'iyatliroq bo'lib qoladi, ba'zida ular o'z tasavvurlarini uzoq vaqt egallab olishadi. Ba'zi o'yinlar ("dengizchilar", "uchuvchilar", "kosmonavtlar" da) bir necha hafta davom etadi, asta -sekin rivojlanadi. O'yinning uzoq muddatli istiqbolining paydo bo'lishi o'yin ijodkorligining yangi, yuqori bosqichi haqida gapiradi. Shu bilan birga, chaqaloqlarda bo'lgani kabi, kundan -kunga bitta mavzuni takrorlash emas, balki bosqichma -bosqich rivojlantirish, mo'ljallangan syujetni boyitish. Bu bolalarning xayolotini va fikrlashini jamlaydi. Bolaning bitta rolda uzoq qolishi uni tasvirlaydigan narsaning ma'nosini chuqurroq o'rganishga majbur qiladi.
Rolli o'yin tasavvur va ijodkorlikni rivojlantiradi.
Rejalashtirish, uzoq muddatli rolli o'yinlarda harakatlarning izchilligi improvizatsiya bilan birlashtirilgan. Bolalar umumiy rejani, harakatlar ketma -ketligini belgilaydilar va o'yin davomida yangi g'oyalar va yangi tasvirlar paydo bo'ladi. Shunday qilib, ko'p kunlik "dengiz sayohati" paytida o'yinning bir yoki boshqa ishtirokchisi yangi qiziqarli epizodlarni o'ylab topdi: sho'ng'inchilar dengiz tubiga cho'kib, xazinalarni topdilar, issiq mamlakatlarda sherlarni tutib olib ketishdi. hayvonot bog'i, Antarktidada ular oq ayiqlarni boqishgan. O'yin ijodkorligining rivojlanishi, shuningdek, o'yin mazmunining hayotning turli taassurotlarini birlashtirish usulida ham namoyon bo'ladi. Bolalar hayotining uchinchi va to'rtinchi yillari oxirida, ular o'yindagi turli hodisalarni birlashtirganini kuzatish mumkin, ba'zida esa ularga qo'g'irchoq teatrida namoyish etilgan ertaklar epizodlarini kiritish mumkin. Bu yoshdagi bolalar uchun yorqin vizual taassurotlar muhim ahamiyatga ega. Keyinchalik (hayotning to'rtinchi va beshinchi yillarida) bolalarda yangi taassurotlar eski sevimli o'yinlarga kiritiladi. Hayotni o'yinda aks ettirish, hayotiy tajribalarni turli kombinatsiyalarda takrorlash - bularning barchasi umumiy g'oyalarni shakllantirishga yordam beradi, bolaga hayotning turli hodisalari o'rtasidagi bog'liqlikni tushunishni osonlashtiradi.
Rolli o'yinda rejani amalga oshirish uchun bolaga o'yinchoqlar va har xil buyumlar kerak bo'lib, u o'z zimmasiga olgan rolga muvofiq harakat qilishiga yordam beradi. Agar kerakli o'yinchoqlar qo'lda bo'lmasa, bolalar xayoliy belgilar bilan bir ob'ektni boshqasiga almashtiradilar. Ob'ektda mavjud bo'lmagan fazilatlarni ko'rish qobiliyati bolalikning o'ziga xos xususiyatlaridan biridir. Bolalar qanchalik katta va rivojlangan bo'lsa, ular o'yin ob'ektlariga shunchalik talabchan bo'ladilar, ular haqiqat bilan o'xshashlik izlaydilar.
Rolli o'yin - bu bolaning jamiyat bilan aloqasi kuchayib borayotganining ifodasi - bolalik davriga xos bo'lgan o'ziga xos aloqa. Uning paydo bo'lishi ba'zi ichki, tug'ma, instinktiv kuchlarning harakati bilan emas, balki bolaning jamiyatdagi hayotining aniq shartlari bilan bog'liq.