205-guruh talabasi Nazariy boshqich

O'qituvchilar va direktorlarning mavjud bo‘lgan rasmiy ta’limning eng yuqori darajasi bo‘yicha ulushi (%)

Bakalavr

darajasi

O‘rta maxsus kasb-hunar ta’limidan past

Magistr darajasi

PhD darajasi

Manba: https://iac.kz/sites/default/files/nacionalnyy_otchet_talis-2018_russ.pdf

Diagramma: Рисунок I.4.3 в OECD, 2019[4]

Estoniya, Bolgariya, Xorvatiya, Finlyandiya, Portugaliya, Slovakiya Respublikasi va Sloveniya davlatlarining 90% maktab direktorlari magistr darajasiga ega. Shunisi e’tiborga loyiq- ki, PISA tadqiqotlarining natijalariga ko‘ra, Osiyoning uchta yuqori o‘rinlarni egallagan mamlakatlarida magistr darajasiga ega bo‘lgan o‘qituvchilar ulushi yuqori emas: Yaponiya – 10,6%, Shanxay-12,7%, Singapur – 22,4%.

Umuman olganda, so‘nggi o‘n yil ichida ko‘plab mamlakatlarda magistr va doktorlik darajalariga ega bo‘lgan o‘qituvchilarning ulushi ortib bormoqda (OECD, 2019 [4]).

O‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi

O‘qituvchilar

Maktab direktorlari

Xalqaro tadqiqotlarning natijalariga ko‘ra, umumiy xulosa shu-ki,

o‘quvchilarning ta’limdagi yuksak yutuqlari hamda tayyorgarlik sifatini ta’minlovchi muhim omillar:

samarador ta’lim berish

malakali o‘qituvchilar

O‘qituvchilarning vazifalari

Tayanch maktablarida tashkil etiladigan treninglarda muntazam, faol ishtirok etish

O‘z kasbiy mahorati va malakasini oshirib borish, zamonaviy pedagogik texnologiyalar, interfaol metodlarni qo‘llash

O‘quvchilarning fanga bo‘lgan

qiziqishlarini oshirish,

fandagi tushunchalarni kundalik hayotdagi vaziyatlar bilan bog‘lash

Past o‘zlashtiradigan o‘quvchilar bilan ishlash, individual yondashish

O‘quvchilarning tadqiqotchilik ko‘nikmalarini rivojlantirish, amaliy va laboratoriya

mashg‘ulotlarini tashkil etish

E’tiboringiz uchun rahmat!