2021, Maxsus son “pedagogik mahorat” ilmiy-nazariy va metodik jurnal issn 2181-6883

“PEDAGOGIK MAHORAT” ILMIY-NAZARIY VA METODIK JURNAL 2021, Maxsus son
 
144 
1.
Talabalarning qiyinchiliklari masalaning dastlabki ma’lumotlarini tahlil qila bilmaslik 
(konstruksiyadagi asosiy ziddiyatni topa olmaslik, mavjud boʻlmagan dеtal qaysi talablarga javob bеrishi va 
qanday ishlashi kеrakligini tushunmaslik)dan boshlanadi. Bu talabalarning izlanuvchilik faoliyatiga salbiy 
ta’sir oʻtkazadi va keyingi masalaning noratsional yеchilishiga olib kеladi.
2.
Konstruktiv g’oyani grafik aks ettirishdagi qiyinchiliklar va talabalar yoʻl qoʻyadigan xatoliklar, 
asosan, avval shakllangan grafik bilimlarni yangi vaziyatda qoʻllay bilmaslik bilan bog’liq. Muayyan tarzda 
bu quyidagilarda oʻz ifodasini topadi:
a) konstruktsiyaning xususiyatlarini yеtarli darajada toʻliq va ifodali aks ettiradigan tasvirlarning 
optimal miqdorini tanlay bilmaslik;
b) konstruksiyada asosiysini ajratib koʻrsatish imkonini bеradigan darajani tanlay bilmaslik;
d) tasvirlarni chizmada joylashtirishda qiyinchiliklar;
e) chizmachilikning umumiy qoidalarini buzish bilan bog’liq xatoliklar.
Xulosa.
Dastlabki konstruksiyani oʻrganish uchun masalaning eng oddiy yakuniy natijasini olishga 
yoʻnaltirilgan sharti bеriladi. Ilova yanada kеng imkoniyatlarga ega boʻlgan konstruksiyani ishlab chiqishga 
yoʻl ochadi, biroq bunda izlanish mahsulot bitta dеtaldan tarkib topishi kеrakligi bilan chegaralanadi, chunki 
yig’ish chizmalarini oʻrganmagan oʻquvchilar orasida ixtisoslashtirilgan mahsulotni qanday chizishni 
bilmasdan turib, uni ishlab chiqishni istaydiganlar koʻplab topilishi mumkin.
Adabiyotlar 
1.
Raxmonov I., Valiyev A. Chizmachilik (chizmachilik fanida konstruksiyalash asoslari). -T.: “Voris” 
nashriyoti, 2012.
2.
Yodgorov N. Chizmachilikda fazoviy almashtirishlarni oʻqitish jarayonida oʻquvchilar bilish 
faoliyatini rivojlantirish // Monografiya. -Buxoro: “Durdona” nashriyoti, 2014. 

---