20-variant Oʻnli kasrlar bilan tanishtirish mеtodikasi

Sana:
Sinf:3
Dars:
Mavzu: 742:7 ko’rinishidagi ifodalar
Darsning maqsadi:
a)ta’limiy;
o’quvchilarga uch xonali sonlarni bir xonali songa bo’lish haqida bilimlar berish
b)tarbiyaviy;
o’quvchilarni mehnatsevarlik hamda sinfda ahillik ruhida tarbiyalash
d)rivojlantiruvchi;
o’quvchilarning olgan bilim ,ko’nikma va malakalarini rivojlantirish
Darsning turi: yangi bilim beruvchi dars
Darsning metodi: ,,ortiqchasini top ‘’o’yini, o’z-o’zini tekshirish metodi, ,,Kim chaqqon’’ metodi , ,,sayohatga chiqamiz ‘’o’yini
Darsning jihozi:tarqatmalar, go’niya, slaydlar, AKT, ish daftar,doska ,bo’r.
Dars taqsimoti

1	Tashkiliy qism	5 daqiqa
2	O’tgan mavzuni takrorlash	8 daqiqa
3	Yangi mavzuning bayoni	18 daqiqa
4	Mustahkamlash	10 daqiqa
5	Baholash	2 daqiqa
6	Uyga vazifa	daqiqa

Dars davomida yaxshi ishtirok etgan o’quvchilarimizni mana bunday rag’bat kartochkalari bilan rag’batlantirib boramiz.
Darsning borishi
1.Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish, sinf navbatchisidan davomat hisobotini eshitish, sinf tozaligini nazorat qilish, o’quvchilarning darsga tayyorgarligini kuzatib, darsni boshlash.
-Qani bolajonlar bugungi sanani kim aytadi
-shu sonni kim ingliz tilida aytib beradi
-matematika darsi sizga nimalarni o’rgatadi
-2017-yilni prezidentimiz qanday yil deb e’lon qildilar
-2017 necha xonali son hisoblanadi va tarkibida nehta minglik, nechta yuzlik, nechta o’nlik va nechta birlik bor
-bahor bayrami haqida qisqacha suhbat o’tkazish
-9-may xotira kuniga atab she’rlar so’rash Prezidentimiz IA Karimov nomlarini yodga olib xotirlaymiz.
2.O’tgan mavzuni takrorlash
,,Ortiqchasini top’’ o’yini orqali
-biz o’tgan matematika darsida qaysi mavzuni o’rgangan edik
-668:4 ko’rinishidagi ifodalar
-uyga vazifa 918-919-misol va masala
-uy vazifa tekshirilib chiqilgandan so’ng ,,,ortiqchasini top’’ o’yini orqali o’tgan mavzu
Mustahkamlanadi.
-bolajonlar uch xonali sonni bir xonali songa ustuncha orqali bo’lib chiqamiz
(Ekranda bo’lishga doir ifodalar chiqadi o’quvchilar etaplarini ko’rib o’tgan mavzuni yana mustahkamlab oladilar)
3.Yangi mavzu bayoni

742:7 ko’rinishidagi ifodani yechishda 7soni 7ga bo’linadi ,natija 1 yoziladi .Nol yoniga 4tushiriladi, 4soni ichida 7talikdan yo’q, bo’linmaga 0 yoziladi.4 yoniga 2 tushiriladi .42 soni 7 ga bo’linadi natija 6 yoziladi. Demak 742:7 ga bo’lsak ,javob 106 ekan.

921-misol

212:2=106 630:6=105

324:3=108 714:7=102
408:4= 102 872:8=109
545:5= 109 909:9=101
-bolajonlar bo’lish amalini to’g’ri yechganimizni qaysi amal bilan tekshiramiz
-javobi bir xil chiqadigan misollarni belgilang
-bo’lish hadlarining nomini ayting
Bo’linuvchi : bo’luvchi = bo’linma
Bo’linma bo’luvchiga ko’paytirilsa bo’linuvchi kelib chiqsa ,shundagi siz misollarni to’g’ri yechgan bo’lasiz 922-masala ekran orqali ko’rsatiladi
Masalani tenglama tuzish orqali yechish kerak
-o’quvchilar fikrlari tinglanadi
-qisqa sharti tuziladi

Qiz bolalar-18 nafar

O’g’il bolalar- ? nafar
Jami o’quvchilar-35 nafar
-? O’rniga x noma’lum son belgilanib olinadi

18+x=35
X=35-18

X=17
T: 18+17=35
Javob:O’g’il bolalar 17 nafar
923-chizma chizish
Go’niya yordamida to’g’ri burchak chizing

Dam olish daqiqasi

Quyosh charaqlab chiqdi

Olam yaraqlab ketdi
Misolni to’g’ri yechgan edim
Shamol varaqlab ketdi

Mustaqil ish

924-misol
1000 ichida raqamlarni yig’indisi 3ga teng bo’lgan nechta son bor?
1+2=3
2+1=3
3+0=3
4.Mustahkamlash
-yangi mavzu yuzasidan mustahkamlash uchun
-,,Kim chaqqon’’ o’yinidan foydalanamiz
Bunda sinf o’quvchilari qatorlararo musobaqa tarzida o’tkaziladi.
3ta qatorga ham oldindan tayyorlangan bo’lishga doir ifodalar yozilgan format doskaga osiladi .Qatorlarda nechta o’quvchi bo’lsa shuncha misol yozilgan bo’ladi. Barcha o’quvchilar ishtirok etishi zarur.

5.Baholash .O’quvchilarning darsdagi ishtirokiga qarab baholash.Dars davomida to’plagan rag’batlari yuzasidan baholash

6.Uyga vazifa . 925-926-misol va masalani yechib kelish .Uyga vazifa tushuntiriladi.

5.