2 Ўзбекистон республикаси

мақсадли 
йўналтирилган таълим ва тарбия жараёнидир.
Мактабгача таълим ўзининг шакл ва усулларидан қатъий назар қуйидаги 
вазифаларни 
бажариши лозим: 
- болаларнинг жисмоний ва психик соғлигини мустаҳкамлаш; 
- болаларни миллий, умуминсоний, қадимий ва маданий қадриятларга 
жалб этиш; 
- боланинг ақлий, интеллектуал салоҳиятини ривожлантириш; 
- миллий анъаналар ва удумлар асосида юксак аҳлоқий ва маънавий 
сифатларни шакллантириш; 
- болаларни тизимли ва мақсадли равишда мактабда таълим олишга 
тайёрлаш, уларнинг индивидуал хусусиятлари ва иқтидорини ривожлантириш. 
Юқорида баён этилганлар шунга гувоҳлик берадики, Ўзбекистон 
Республикасидаги мактабгача таълим тизими боланинг индивидуал 
хусусиятларини инобатга олган ҳолда, давлат ва жамият талабларига биноан 
ҳар томонлама ривожлантирилишини таъминлаши лозим. 
Мактабгача ёшнинг хусусияти шундан иборатки, ушбу даврда айнан 
умумий ривожланиш таъминланади, натижада келажакда ҳар қандай 

---

31 
ижтимоий билим, малака, кўникма ва фаолиятнинг турли кўринишларини 
эгаллаш учун пойдевор яратилади. 
Таълим жараёни бола шахсига йўналтирилганлигидан келиб чиқиб, 
мактабгача ёшдаги болаларнинг таълим-тарбияси шахснинг ривожланишида 
ижодий ва инсонпарварлик тамойилларига асосланган ҳолда таълим-
тарбиянинг усул ва услублари тизимидан ташкил топган ҳамкорлик 
педагогикаси тамойилларига таяниб амалга оширилиши лозим.
Педагогик ҳамкорликнинг асосий ҳолатлари-таълимга тарбиячи ва 
боланинг ўзаро ижодий ҳамкорлиги сифатида муносабат; мажбурламасдан 
ўқитиш; қийин мақсад ғояси (боланинг олдига мураккаб мақсад қўйилади ва 
уни енгиб ўтишига ишонч ҳисси сингдирилади); таянчдан фойдаланиш (таянч 
сигналлар); ўз-ўзини таҳлил қилиш (болалар фаолияти натижаларини якка 
тартибда ва жамоа бўлиб муҳокама қилиш); эркин танлов (тарбиячи 
томонидан ихтиёрий равишда болаларнинг ўқув дастурини яхшироқ 
ўзлаштиришларини мақсад сифатида белгилаб ўқитиш вақтини танлаши); 
гуруҳнинг