2 soat ma’ruza Ma’ruza: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilishning metodik shartlari

Asarni ichda o‘qish. 1-sinfda bu m ashqni topshirishdan oldin ayrim so'zlarni kesma harflar bilan tuzdirish va uni o'qishni mashq qildirish maqsadga muvofiq. O 'quv yilining ikkinchi yarm idan boshlab ichda o'qib, ayrim qatnashuvchi shaxslarning gaplarini topish, uni o'qish va o'z so'zi bilan gapirib berish, m atndan o'qituvchi bergan savolga javob bo'ladigan o'rinni topish kabi topshiriqlar berilishi mumkin

O'qilgan matn yuzasidan berilgan savollarga javob berish. Bu mashq bolalami diqqat-e’tibor bilan o'qishga o'rgatadi; bu ish turidan oz komplektli m aktablarda foydalanish dars tartibini belgilashga ham yordam beradi. M ashqning bu turi asta murakkablashtira boriladi: aw al o'quvchilar matnga oid savollarga javob berish bilan uning m azm unini o'zlashtirsalar, keyin asarning asosiy g'oyasini bilib oladilar, voqeahodisalar o'rtasidagi sabab-natija bog'lanishlarini tushunadilar. Bunda ,,Nega?“ , „N im a uchun?" kabi savollardan foydalaniladi. M asalan, 4-sinf „O 'qish kitobi“dagi „Davlat“ ertagi matni ustida ishlaganda „Ertakda Davlat dehqonning uyida umrbod qolishga jazm qilibdi. Nima uchun ?“ savoli beriladi, bu savol hikoyaning asosiy m azm unini aniqlashga ham yordam beradi. 2-sinfdan boshlab bolalar nima uchun hikoya, she’r shunday nomlanganini aytib berishga o'rganadilar