2-Modul: “Tabiatshunoslik nazariyasi” qismi bo‘yicha: 6-mavzu: Tabiiy fanlar konsepsiyasi

2-Modul: “Tabiatshunoslik nazariyasi” qismi bo‘yicha:
6-mavzu: Tabiiy fanlar konsepsiyasi
R E J A :

1. 
   Tabiatshunoslikni o’qitish metokasi fanining predmeti, vazifalari va maqsadi.
   
2. 
   Tabiatshunoslik o’qitish metodikasi o’rganadigan va ishlab chiqadigan masalalar.
   
3. 
   Tabiatshunoslikni o’qitishning tadqiqot metodlari.
   
4. 
   Tabiatshunoslikni o’qitish metodikasining boshqa fanlar bilan bog’liqligi.
   

Tayanch tushunchalar: «tabiatshunoslik», «tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi», «pedagogic fan», «tadqiqot metodlari»
Sinov savollari:

1. 
   Tabiatshunoslikni o’qitish metokasi nimani o’rgatadi?
   
2. 
   Tabiatshunoslik o’qitish metodikasining vazifasi va maqsadi nimalardan iborat?
   
3. 
   Tabiatshunoslikni o’qitishning tadqiqot metodlariga nimalar kiradi?
   
4. 
   Tabiatshunoslikni o’qitish metokasi qanday fanlar bilan bog’lanadi?
   

Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 
   Umumiy o’rta ta‘limning davlat ta‘lim standarti va o’quv dasturi. Ta‘lim taraqqiyoti, 3-maxsus son. Sharq NMK.
   
2. 
   Grigoryans A.G. Tabiatshunoslikni o’qitish. T., 1992, 5-9 betlar.
   
3. 
   Nuriddinova M.I. Tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi. T., 2005. 5-10 betlar.
   

Mavzu: Tabiatshunoslikni o‘qitish metodlari
R E J A :
1. Ta‘lim jarayonida qo’llaniladigan o’qitish metodlarining turlari.
2. Og’zaki metod turlari va ularning xillari.
3. Og’zaki metod turlariga bo’lgan didaktik talablar.
4. Og’zaki metodlarning ta‘lim jarayonidagi ahamiyati.
5. Ko’rgazmali metodlarning tabiatshunoslik darslaridagi ahamiyati.
Tayanch tushunchalar: «metod», «metodik uslub», «o’qitish metodi», «og’zaki metod», «ko’rgazmali metod», «amaliy metod», «hikoya», «suhbat», «muhokama qilish», «tavsiflash», «bayon qilish», «aytib berish, «ko’rgazmali metod», «tabiiy jism», «suratlar bilan ishlash», «kuzatish», «qisqa muddatli kuzatish», «uzoq muddatli kuzatish», «tajriba», «amaliy uslub», «amaliy ish», «amaliy mashg’ulot», «ekskursiya», «ekskursiyada amaliy ish», «eksperimental».


Sinov savollari:

1. 
   Ta‘lim-tarbiya jarayoni deb nimaga aytiladi?
   
2. 
   O’qitish metodi deganda nimani tushunasiz?
   
3. 
   Ta‘lim jarayonida qanday o’qitish metodlari qo’llaniladi?
   
4. 
   Tabiatshunoslikni o’qitishning og’zaki metodlari qanday xillarga bo’linadi?
   
5. 
   Hikoyaning qanday xillarini bilasiz?
   
6. 
   Tushuntirish va muhokama qilishning bir-biriga qanday bog’liqlik tomonlari bor?
   
7. 
   Suhbat qanday xillarga bo’linadi?
   
8. 
   Takrorlovchi va bayon qiluvchi suhbatning bir-biridan farqi nimada?
   
9. 
   Tabiatshunoslikni o’qitishda suhbat metodining ahamiyati nimadan iborat?
   
10. 
    Ko’rgazmali metodlar deganda nimani tushunasiz?
    
11. 
    Tabiatshunoslik darslarida qo’llaniladigan tabiiy ko’rgazmali vositalarga nimalar kiradi?
    
12. 
    Tabiiy jismlar bilan ishlash metodikasini tushuntiring?
    
13. 
    Suratlar bilan ishlash metodikasini qanday tushunasiz?
    
14. 
    Tabiatshunoslik darslarida suratlardan foydalanishning ahamiyati qanday?
    
15. 
    Kuzatish ko’rgazmali metod ekanligini tushuntiring?
    
16. 
    Qisqa muddatli kuzatishni misollar bilan tushuntiring?
    
17. 
    Uzoq muddatli kuzatishlarning mohiyati nimada?
    
18. 
    Ta‘lim jarayonida tajriba va amaliy darslar qanday ahamiyatga ega?
    
19. 
    Oddiy va murakkab tajribalarning bir-biridan farqi nimada?
    
20. 
    Amaliy ishlarning asosiy turlari nimalardan iborat?
    
21. 
    Sinfda bajariladigan amaliy mashg’ulotlarga nimalar kiradi?
    
22. 
    Ekskursiyalarda qanday amaliy ishlar bajariladi?
    

Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 
   Grigoryans A.G. Tabiatshunoslikni o’qitish. T., 1992. 70-81 betlar.
   
2. 
   Nuriddinova M.I. Tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi. T., 2005. 88-93, 118-138 betlar.
   
3. 
   Belskaya Ye.M., Grigoryans A.G. Tabiatshunoslikni o’qitish. 3-sinf. O’qituvchilar uchun qo’llanma. T., 2003.
   
4. 
   Belskaya Ye.M., Grigoryans A.G. Tabiatshunoslikni o’qitish. 4-sinf. O’qituvchilar uchun qo’llanma. T., 2003.