2 mavzu. Pedagogik texnologiyalar, mazmun va mohiyati Reja

Ta`limga  texnologik  yondashuv  va  “ta`lim  texnologiyasi”  tushunchasi  ma`nosining 

uzluksiz o`zgarishi 

Davr Texnologik yondashuvning namoyon bo`lishi “TT” tushunchasi ma`nosi 

XVII  asr  XVII  asrda  Yan  Amos  Komenskiy,  shunday  ta`lim  mexanizmi,  ya`ni  “vaqt, 

narsalar  va  usullar”  mohirona  taqsimlansa,  uni  to`g`ri  tuzish  va  undan  to`g`ri  foydalanilganda 

kutilayotgan  natijani  bersa,  ya`ni  uni  «didaktik  mashina»  deb  nomlab,  u  ustida  izlanish  olib 

borgan «Didaktik mashina» 

30 –yilllar 

50-yillarning o`rtasi 

---

30–yilning  o`rtasida  AQShning  Indiana  universitetida  talabalarga  eshitish  va  ko`rish 

(audiovizual) ta`limi bo`yicha ma`ruzalar o`qilgan, 1946y. – shu erning o`zida eshitish va ko`rish 

(audiovizual) ta`limi bo`yicha mutaxassislarni tayyorlash kursi: ishlab chiqarishni rejalashtirish, 

eshitish  va  ko`rish  (audiovizual)  vositalarni  ishlatish  va  ular  sifatini  baholash,  shu  vositalarni 

qo`llab o`quv jarayonini boshqarish dasturlari kiritildi.  

1954y.  –  professor  B.F.  Skinner  tomonidan  ishlar  taqsimoti  (mavzu-qadam-xodimlar) 

bo`yicha  o`rgatishning  muntazamli  texnologiyasini  o`zida  namoyon  etuvchi,  dasturlashgan 

ta`lim modeli (DT) asosladi. 

Qaytar aloqani nazarda tutuvchi: har bir bajarilgan ishning to`g`riligini tezkor baholash va 

agarda keyingi qadamga xatolik bo`lsa qaytarish deb ta`kidlagan.