2-мавзу. Касбий таълим педагогикасининг шаклланиши ва ривожланиши

Принцип организации обучения на научной основе
Принцип научности
Процесс познания окружающего мира сложен, противоречив и включает в себя разные этапы, формы, методы и инструменты. Научное познание состоит в переходе от внешней природы объекта к описанию его внутренней структуры. Если учебный материал знакомит учащегося с наукой о законах, понятиях, формулах, теоремах, такое знание называется научным знанием. Они играют ведущую роль в умственном развитии. Только такие знания помогут освоить научное содержание предмета, а в дальнейшем овладеть азами науки, принимать активное участие в работе.

• предполагает усвоение изучаемых явлений и событий на основе яркого восприятия. Этот принцип обеспечивает непосредственное восприятие учебного материала через яркие образы. Правильное использование наглядных пособий в учебном процессе помогает студентам овладеть дисциплинами педагогики, психологии, методами воспитательной работы, методами и приемами обучения, развивать свои навыки. Если визуальное оружие - вспомогательный инструмент для выражения идеи, то речь - основное оружие.

Принцип наглядности

• Эта простая форма обучения сохранилась до наших дней благодаря своей убедительности и эффективности. В XVII веке Я.А. Каменский описывал принцип выставки как основу успеха любой формы обучения. И.Г. Песталлоци, напротив, сделал этот принцип основным средством обучения.

Принцип наглядности

• это организация эмоционального познания ученика.

А) наглядность

• аспект организации эмоционального познания в процессе обучения

Б) Использование наглядных пособий

• При обучении политехническим принципам необходимо соблюдать следующие условия:
• повышение технической и научной подготовки по основному направлению;
• организация системы взаимосвязанных учебных материалов;
• применять полученные знания на практике в будущем;
• обучение студенческой молодежи;
• полагаясь на общие знания;
• удовлетворение интересов студентов;
• соблюдение последовательности и последовательности изложения учебного материала.