2-Mavzu Diqqat barqarorligini o’rganish xususiyatlari

Diqqat 
xususiyatlari
Diqqat asosan insonning qobiliyatlari va qobiliyatlariga xos bo'lgan ma'lum parametrlar 
va xususiyatlarga ega. Diqqatning asosiy xususiyatlari odatda quyidagilarni o'z ichiga 
oladi. 
1. Konsentratsiya. Bu ma'lum bir ob'ektda ongni konsentratsiya qilish darajasi, u 
bilan aloqa intensivligining ko'rsatkichidir. Diqqatning kontsentratsiyasi shuni anglatadiki, 
insonning butun psixologik faoliyatida vaqtincha markaz (markaz) shakllanadi. 
2. Diqqatning intensivligi - bu idrok, fikrlash, xotira va umuman ongning 
ravshanligini belgilaydigan sifat. Faoliyatga qiziqish qanchalik katta bo'lsa (uning 
ahamiyatini anglash qanchalik katta bo'lsa) va faoliyat qanchalik qiyin bo'lsa (odamga 
shunchalik kam tanish bo'lsa), chalg'ituvchi stimullarning ta'siri qanchalik ko'p bo'lsa, 
diqqat shunchalik kuchayadi. 
3. Barqarorlik. Uzoq vaqt davomida yuqori konsentratsiya va diqqatning 
intensivligini saqlab qolish qobiliyati. Bu asab tizimining turi, temperament, motivatsiya 
(yangilik, ehtiyojning ahamiyati, shaxsiy qiziqishlar), shuningdek, inson faoliyatining 
tashqi sharoitlari bilan belgilanadi. Diqqatning barqarorligi nafaqat kiruvchi stimullarning 
yangiligi, balki ularni takrorlash bilan ham qo'llab-quvvatlanadi. Diqqatning barqarorligi 
uning dinamik xususiyatlari bilan bog'liq: salınımlar va kommutatsiya. Diqqatning 
o'zgarishi bilan biz diqqatning intensivligi darajasidagi davriy qisqa muddatli ixtiyoriy 
o'zgarishlarni tushunamiz. Diqqatning tebranishi sezgilar intensivligining vaqtincha 
o'zgarishi bilan namoyon bo'ladi. Shunday qilib, juda zaif, zo'rg'a eshitiladigan tovushni 
tinglash, masalan, soatni urish, odam ba'zan tovushni sezadi va keyin uni sezishni 
to'xtatadi. Diqqatning bunday o'zgarishi turli davrlarda, 2-3 sekunddan 12 sekundgacha 
bo'lishi mumkin. Eng uzoq tebranishlar tovush stimullari bilan, so'ngra vizual va eng qisqa 
teginish bilan kuzatilgan. 

---

4. Ovoz - diqqat markazidagi bir hil stimullar sonining ko'rsatkichi (kattalarda 4 
tadan 6 tagacha ob'ektga, bolada 2-3 tadan ko'p bo'lmagan). Diqqatning miqdori nafaqat 
irsiy omillarga va shaxsning qisqa muddatli xotirasining imkoniyatlariga bog'liq. Idrok 
qilinadigan narsalarning xususiyatlari (ularning bir hilligi, o'zaro bog'liqligi) va 
sub'ektning kasbiy mahorati ham muhimdir. 
5. Diqqatni almashtirish deganda, faoliyatning bir turidan ikkinchisiga ko'proq 
yoki kamroq oson va ancha tez o'tish imkoniyati tushuniladi. Turli xil yo'naltirilgan ikkita 
jarayon kommutatsiya bilan funktsional ravishda bog'liq: diqqatni yoqish va o'chirish. 
Kommutatsiya o'zboshimchalik bilan amalga oshirilishi mumkin, keyin uning tezligi 
sub'ektni idrokini ixtiyoriy boshqarish darajasining ko'rsatkichi va diqqatni chalg'itish 
bilan bog'liq bo'lib, bu psixikaning beqarorlik darajasi yoki kuchli kutilmagan 
stimullarning paydo bo'lishini ko'rsatadi. 
Kommutatsiya samaradorligi avvalgi va keyingi harakatlarning xususiyatlariga 
bog'liq (oson ishlashdan qiyin faoliyatga o'tish davrida kommutatsiya ko'rsatkichlari 
sezilarli darajada pasayadi va aksincha, ular ko'payadi). Kommutatorning muvaffaqiyati 
odamning avvalgi faoliyatiga bo'lgan munosabati bilan bog'liq, avvalgi harakat qanchalik 
qiziqarli bo'lsa va keyingisi shunchalik qiziqarli bo'lsa, almashtirish shunchalik qiyin 
bo'ladi. O'tkazuvchanlikda sezilarli individual farqlar mavjud, bu asab tizimining asabiy 
jarayonlarning harakatchanligi kabi xususiyati bilan bog'liq. 
Ko'pchilik zamonaviy kasblar (to'quvchilar, mexaniklar, menejerlar, operatorlar va 
boshqalar), bu erda odam faoliyat ob'ektlarining tez-tez va to'satdan o'zgarishi bilan 
shug'ullanadi, diqqatni almashtirish qobiliyatiga yuqori talablarni qo'yadi. 
Ta'lim jarayoniga e'tiborni jalb qilish katta ahamiyatga ega. O'quvchilar diqqatini 
almashtirish zarurati jarayonning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi: kun davomida 
turli xil mavzularning o'zgarishi, sinfda materialni o'rganish bosqichlari ketma-ketligi, bu 
faoliyat turlari va shakllarini o'zgartirishni o'z ichiga oladi. 
Diqqatni ongli ravishda almashtirishdan farqli o'laroq, chalg'itish bu diqqatni 
asosiy narsadan begona narsalarga majburiy ravishda ajratishdir. Chalg'itish ishning 
ishlashiga salbiy ta'sir qiladi. Tashqi tirnash xususiyati beruvchi moddalarning 
chalg'ituvchi ta'siri bajarilgan ishning xususiyatiga bog'liq. Rag'batlantiruvchi narsalar 
juda chalg'ituvchi, to'satdan, intervalgacha, kutilmagan, shuningdek his-tuyg'ular bilan 
bog'liq. Yagona ishning uzoq davom etishi bilan, charchoq kuchaygani sayin yon tirnash 
xususiyati beruvchi moddalarning ta'siri kuchayadi. Tashqi stimullarning chalg'ituvchi 
ta'siri tashqi qo'llab-quvvatlovchilar bilan bog'liq bo'lmagan aqliy faoliyatda ko'proq 
namoyon bo'ladi. Vizualga qaraganda eshitish qobiliyati bilan kuchliroq. 
Chalg'itishga qarshi turish qobiliyati shovqin immuniteti deb ataladi. Odamlarda bu 
qobiliyatni rivojlantirishda sezilarli individual farqlar kuzatiladi, bu ikkala farq, ya'ni 
uning kuchi va shovqin immunitetini oshirishga qaratilgan maxsus tayyorgarlik tufayli. 
6. Tarqatish, ya'ni bir vaqtning o'zida bir nechta ob'ektlarga e'tibor qaratish 
qobiliyati. Bunday holda diqqat markazida bir nechta diqqat markazlari (markazlari) 

---

shakllanadi, bu bir nechta harakatlarni amalga oshirish yoki bir vaqtning o'zida bir nechta 
jarayonlarni diqqat doirasidan mahrum qilmasdan kuzatib borish imkonini beradi. 
Murakkab zamonaviy mehnat turlarida faoliyat bir necha xil, ammo bir vaqtning 
o'zida har xil vazifalarga javob beradigan davom etadigan jarayonlardan (harakatlardan) 
iborat bo'lishi mumkin. Masalan, dastgohda ishlaydigan to'quvchi ko'plab nazorat va 
nazorat ishlarini bajarishi kerak. Bu tikuvchilar, haydovchilar, operatorlar va boshqa 
kasblar uchun ham amal qiladi. Bunday barcha tadbirlarda ishchi e'tiborni tarqatishi kerak, 
ya'ni. bir vaqtning o'zida uni turli jarayonlarga (ob'ektlarga) qarating. O'qituvchining 
faoliyatida e'tiborni taqsimlash qobiliyati beqiyos rol o'ynaydi. Shunday qilib, masalan, 
darsda materialni tushuntirganda, o'qituvchi bir vaqtning o'zida uning nutqi va taqdimot 
mantig'ini kuzatishi va o'quvchilar materialni qanday qabul qilishlarini kuzatishi kerak. 
Diqqatning tarqalish darajasi bir qator shartlarga bog'liq: qo'shma faoliyatning 
xususiyatiga (ular bir hil va har xil bo'lishi mumkin), ularning murakkabligiga (va bu 
borada talab qilinadigan ruhiy stress darajasiga), tanishlik darajasiga va ularning 
odatiyligiga (asosiy texnikalarni bilish darajasiga bog'liq). faoliyati). Birlashtirilgan 
tadbirlar qanchalik murakkab bo'lsa, diqqatni tarqatish shunchalik qiyin bo'ladi. Aqliy va 
motorli harakatlarni birlashtirganda, aqliy faoliyatning mahsuldorligi vosita harakatlariga 
qaraganda ancha kamayishi mumkin. 
Aqliy faoliyatning ikkita turini birlashtirish juda qiyin. Diqqatni taqsimlash, agar 
amalga oshirilgan har bir faoliyat odamga tanish bo'lsa va ulardan biri ma'lum darajada 
avtomatlashtirilgan bo'lsa (yoki avtomatlashtirilishi mumkin). Birlashtirilgan faoliyatning 
avtomatlashtirilgan turi qanchalik kam bo'lsa, diqqatning tarqalishi shunchalik zaif bo'ladi. 
Agar tadbirlardan biri to'liq avtomatlashtirilgan bo'lsa va uni muvaffaqiyatli amalga 
oshirish uchun ongni davriy ravishda kuzatishni talab qilsa, diqqatning murakkab shakli - 
kommutatsiya va tarqatish kombinatsiyasi qayd etiladi. 
Psixologiyada diqqatning asosiy xususiyatlari 
Diqqat xususiyatlari va ularning xususiyatlari insonning aqliy va intellektual 
qobiliyatlarini o'rganishda muhim mavzulardan biridir. Har birimizning faoliyati va 
faoliyati ko'p jihatdan ushbu fazilatlarga bog'liq. 
Psixologiyada diqqatning xususiyatlari bu jarayonga va turli xil ma'lumotlarni 
olish va idrok qilish qobiliyatiga ta'sir qiluvchi xatti-harakatlar va aqliy omillarni 
tushunish vositalaridan biridir. Diqqat xususiyatlari quyidagi xususiyatlarni o'z ichiga 
oladi 
Diqqat nima? E'tibor nima? 
Diqqat atamasi deganda inson ongi (yoki aqliy yo'naltirilganlik) ning shaxs uchun 
vaziyatli yoki barqaror ahamiyatga ega bo'lgan muayyan ob'ekt va hodisalarga 
yo'naltirilganligi tushuniladi. Shuningdek, ushbu tushuncha ongning konsentratsiyasini 
anglatadi, bu yuqori darajadagi sezgi, vosita yoki intellektual faoliyatni anglatadi. 

---

Diqqat bir necha xil bo'lishi mumkin: ixtiyoriy, o'zboshimchalik va post-ixtiyoriy, 
va birinchi ikkisi alohida qiziqish uyg'otadi.