2. Deviant xulq-ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida

Variant N°1
1. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha taʼlim-tarbiya va pedagogik fikrlar
Eramizdan avvalgi birinchi ming yillikda Baqtriya, Xorazm, So’g’diyona, Marg’iyona, Parfiya hamda Parkana kabi davlatlarida turli qabila va elatlar yashagan. Ular saklar, massagetlar, so’g’diyonalar, xorazmiylar, boxtarlar, chochliklar, parkanaliklar kabi qabila va urug’lardan iborat bo’lib, hozirgi Markaziy Osiyo hududida yashovchi xalqlarning ajdodlari hisoblanadilar. Eramizdan oldingi asrning birinchi yarmida qadimiy davlatlar: Baqtriya va So’g’diyona, Marg’iyona, Xorazm, Parkana, Parfiya kabi o’lkalarda xalq xo’jaligining turli sohalarida rivojlanish va taraqqiyot ro’y bergan. Eramizdan oldingi IX-VI asrlarda paydo bo’lgan Ahmoniylar, eramizdan avvalgi III asr o’rtalarida tashkil topgan Grek-Baqtriya, eramizning I asrida tashkil topgan Kushonlar, eramizning V asrda yuzaga kelgan Eftalitlar, so’ngra Sosoniylar va nihoyat Turk hoqonligi davlatlarida ijtimoiy madaniyat yuksala bordi.
2.Deviant xulq–ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida.
Deviant xulq - atvor – bu xulq - atvor o’zgarishlarining bir turi bo’lib, kichik ijtimoiy munosabatlarda va kichik ijtimoiy guruxlarga xarakterli yoshga tegishli xulq – atvordagi ijtimoiy norma va qoidalarning buzilishi bilan bog’liq bo’lgan xulq - atvor tushiniladi, ya`ni xulq – atvorning bu turini antistsiplinali (tartib qoidalarga qarshi) deb atash xam mumkin. Deviant xulq – atvorning ko’rinishlari deb vaziyatli o’zaro bog’langan bolalar va o’smirlar xulq – atvoridagi reaktsichlari aytiladi, ular namoyish, tajovuzkorlik, bosqinchilik, chaqiriq, mustaqil va tizimli ravishda o’qishdan yoki mexnat faoliyatidan o’zilish, tizimli uydan chiqib ketishlik va daydilik, bolalar va o’smirlar ichkilikbozlik va aroqxo’rlik vaqtli, giyoxvantlikka berilishi jinsiy xarakatlardagi jamiyatga qarshi xarakatlar va boshqalarni kiritishimiz mumkin.
II.
1.M.Ochilov. Muallim qalb meʼmori. Oʻquv qoʻllanma
2.S.Nishonova,M.Imonova, R.Xasanov. Pedagogika tarixi. Darslik
Oʻzbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgandan soʻng asosiy diqqat-eʼtibor qadriyatlarga, anʼanalarga qaratildi va taʼlim-tarbiya masalarini toʻgʻri yoʻlga qoʻyishga gʻamxoʻrlik qilina boshlandi. Bu ishni amalga oshirish oʻzbek pedagogikasi va pedagogika ва tarixi fanlariga nisbatan eʼtiborni kuchaytirib borish bilan bevosita bogʻliqdir.
Roʻy-rost aytish lozimki, shu kunga qadar oʻzbek pedagogikasi tarixi boʻyicha alohida oʻquv qoʻllanmasi chop etilmagan edi. Mazkur "Pedagogika tarixi" kitobi mustaqillik mafkurasi, maʼnaviyati va tarbiyasi talablariga javob beruvchi ilk oʻquv qoʻllanmasidir.