2 -мавзу. Касбга йўналтиришнинг тарбиявий йўналиши. Режа

Кириш экскурсияси. Ўрганиладиган мавзуга кириш шароитида ўрганилинади.
Иллюстрация. Мавзуни ўрганиш жараёнида ўтказилинади.
Якуний экскурсия. Мавзуни, бўлимни ва дастур материалини ўтиб бўлгач уюштирилади.
Экскурсияга тайёргарлик.

1. 
   Мақсадни белгилаш.
   
2. 
   Объекттни танлаш.
   
3. 
   Жойни бориб кўриш ва режасини тузиш.
   
4. 
   Ўқувчиларни экскурсияга тайёрлаш. Уларни экскурсия ўтказишдан мақсад, ўтказиш режаси ва ўтиш вақти билан таништириш.
   

Якунлаш.

1. 
   Ўтказилган экскурсия тўғрисида ўқувчилар билан савол-жавоб ўтказиш, фикрларини билиш.
   
2. 
   Олинган билимларни мустаҳкамлаш. Кузатишларни, ўқувчиларни жавобларини ва ёзма ҳисоботларини умумлаштириш.
   

Таълим тўғрисидаги қонун талаблари асосида касб-ҳунарга йўналтиришнинг самарадорлигини оширишга хизмат қилувчи дарсдан ташқари машғулотларни самарали ўтказиш кехнологичсини ишлаб чиқиш лозим. Бунинг учун биринчидан ўқувчиларни дарсдан ташқари машғулотларда касбга йўналтириш самарадорлигини оширувчи метод ва назарияларни таҳлил қилиш, иккинчидан машғулотларни ташкил этишнинг замонавий шаклларидан фойдаланиш, учинчидан ҳар бир ўқувчининг индивидуал фазилат ва сифатларини тўлароқ эътиборга олиш муҳим ҳисобланади. Бунда педагогик тадқиқотларда асослаб берилган ўқув жараёнини босқичларга ажратиш мақсадга мувофиқ.
Биринчи босқичда: амалга ошириладиган техналогиянинг мақсадини, ўқувчиларни касб-ҳунарга йўллаш ишлари самарадорлигини оширишга, уларнинг дарсдан ташқари машғулотлари мазмунини таколимлаштириш орқали эришиш.
Иккинчи босқичда: шакллантирилган мақсад асосида уни амалга ошириш йўлларини белгилаб олиш, яъни дарсдан ташқари машғулотларнинг ўқувчилар эҳтиёжи ва қизиқишларига жавоб бера олувчи энг мақул мажмуасини асослаш. Ўқувчиларни машғулотларга жалб қилишда ихтиёрийлик мезонини махсус танлов методи билан уйғунлаштириш, дарсдан ташқари машғулотлар мазмунини танлашда индивидуал ва индивидуал-табақалаштирилган методлардан ўринли фойдаланиш.