17- amaliy mashg’ulot Biologiyani o’qitishda loyihalash texnologiyasidan foydalanish

Loyihada ko`zda tutilgan faoliyatning ustunligiga ko`ra

• 
  Izlanish va mo`ljal olishga mo`ljallangan loyihalar
  

Rolli loyihalar

Tadqiqot xarakteridagi loyihalar.

Ijodiy xarakterdagi loyihalar

• 
  Amaliy xarakterdagi loyihalar
  

• 
  Loyihalarning predmeti va mazmuniga ko`ra:
  

• 
  Fanlararo izlanishni talab etadigan loyihalar
  

• 
  Bir fan sohasini qamrab olgan loyihalar
  

II - GURUHGA SAVOLLAR

I - GURUHGA SAVOLLAR

1. 
   Rolli loyihalarning o`ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
   
2. 
   Izlanish xarakteridagi loyihalarning o`ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
   
3. 
   Amaliy xarakterdagi loyihalarning o`ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
   
4. 
   O`quvchilarda ijodiy faoliyat tajribalarini shakllantirish yo`llarini o`rganib chiqing.
   

II - GURUHGA SAVOLLAR

1. 
   Loyihalash texnologiyasining mazmuni va mohiyatini o`rganing.
   
2. 
   Loyihalarning tasnifini ko`rib chiqing. Uni hamkoringizga tushuntiring.
   
3. 
   Tadqiqot xarakteridagi loyihalarning o`ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
   
4. 
   Ijodiy xarakterdagi loyihalarning o`ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
   

Darsning mavzusi: Suvda ham quruqda yashovchilarning xilma – xilligi va ahamiyati
Darsning ta`limiy maqsadi: O`quvchilarni suvda ham quruqda yashovchilar­ ning xilma-xilligi, dumsizlar, dumlilar turkumining o`ziga xos xususiyatlari, vakillari va ahamiyati bilan tanishtirish.
Darsning tarbiyaviy maqsadi: O`quvchilarni suvda ham quruqda yashovchilar­ ning xilma-xilligi, dumsizlar, dumlilar turkumining o`ziga xos xususiyatlari, vakillari va ahamiyati bilan tanishtirish orqali ilmiy dunyoqarashini kengaytirish, ekologik va iqtisodiy tarbiya berish.
Darsning rivojlantiruvchi maqsadi: O`quvchilarning suvda ham quruqda yashovchilarning xilma-xilligi, dumsizlar, dumlilar turkumining o`ziga xos xususiyatlari haqidagi bilimlari, darslik ustida mustaqil ishlash ko`nikmalari, nutq va muloqot madaniyatini rivojlantirish.
Darsni jihozlash: Suvda ham quruqda yashovchilarning xilma-xilligi, dumsizlar, dumlilar turkumining o`ziga xos xususiyatlari, vakillari aks etgan jadvallar.
Darsda foydalaniladigan texnologiya: Modulli ta`lim texnologiyasi (ikki o`quvchi hamkorlikda ishlashiga mo`ljallangan modul dasturi)
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism
II. O`tgan mavzu yuzasidan o`quvchilar bilimini test savol-topshiriqlari yordamida aniqlash va baholash.

1. 
   O`quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtirish va ularning faoliyatini o`quv topshiriqlarini bajarishga yo`llash.
   
2. 
   Yangi mavzuni o`rganish:
   

a) yangi mavzu bo`yicha tuzilgan modul dasturini tarqatish va o`quvchilarni modul dasturining didaktik maqsadi bilan tanishtirish;
b) o`quvchilarning faoliyatini modul dasturidagi o`quv topshiriqlarini mustaqil bajarishga yo`llash;
v) har bir o`quv faoliyati elementi topshiriqlarining to`liq bajarilishini nazorat qilish, tegishli ko`rsatmalar berish;
g) har bir o`quv faoliyati elementi yakunida savol-javob yoki munozara o`tkazish.
O`qituvchi ushbu darsda o`rganiladigan o`quv materialini quyidagi manti­qiy tugallangan fikrli to`rt qismga ya`ni modulga ajratadi:

• 
  Dumsizlar turkumi.
  
• 
  Dumlilar turkumi.
  
• 
  Suvda ham quruqda yashovchilarning ahamiyati.
  
• 
  Suvda ham quruqda yashovchilarning umumiy ta`rifi.
  

Shu asosda quyidagi modul dasturi tuziladi.
“Suvda ham quruqda yashovchilarning xilma-xilligi va ahamiyati” mavzusi bo`yicha ikki o`quvchi hamkorlikda ishlashiga mo`ljallangan modul dasturi.