13-маvzu: Tarmoqning texnik vositalari. Nazariy mashg`ulotida ta’lim texnologiyasining modeli

BAHOLASH MEZONLARI.

Ta’lim jarayonida ta’lim oluvchilarning nazariy bilimlari va aqliy layoqatini baholashda og’zaki va yozma baholash topshiriq shakillaridan foydalaniladi.

Og’zaki shakioldan ko’proq og’zaki savol – javoblarni qisqa vaqt ichida o’tkazish uchun foydalaniladi. Ushbu jihatiga ko’ra, bu baxolash topshiriq shaklidan oraliq nazoratni amalgam oshirishda foydalanish maqsadga muvofiq.

Og’zaki topshiriq shaklininig turlari:

• 
  Ochiq
  
• 
  Yopiq
  

Og’zaki shakilning ochiq turi deganda, ta’lim oluvchining so’ralgan material yuzasidagi ma’lumotlar bilan bir qatorda erkin va ijodiy yondashish asosida javob berish nazarda tutiladi.
Yopiq turda esa ta’lim oluvchi faqat berilgan material doirasida javob berish bilan cheklanib qoladi.

Amaliy ishni obyektiv baholashda ikkita mezon qo’llaniladi: “Ha” yoki “Yo’q” (O’tdi yoki o’tmadi). Besh ballik tizimda natija ijobiy bo’lsa “5”, salbiy bo’lsa “2” baho qo’yiladi. Subyektiv baholashda siniv natijasi ( biron bir maxsulot tayyorlash yoki faoliyatini amalgam oshirish) qay darajada bajarilganligiga qarab, “5”, “4”, “3”, “2” baholar qo’yiladi.

Baholash “5” balli tizim asosida amalgam oshiriladi.
“Qoniqarsiz” - 55% dan past.
“Qoniqarli” - 55% - 69 %
“Yaxshi” - 70 % - 84%
“A’lo” - 85% - 100%
Izox: “Qoniqarsiz” baho olgan ta’lim oluvchilar kasb-hunar ko’lleji ma’muriyati tomonidan belgilangan muddatlarda qayta sinov topshiradilar.