Ой мавзуси: ”Бунча гўзалсан баҳор!“
Кунлар
|
I - хафта ___дан___гача
|
II - хафта ___дан___гача
|
III - хафта ___дан___гача
|
IV - хафта ___дан___гача
|
Хафталик мавзулар
|
“ Ўзбекистонда баҳор. Табиатдаги мавсумий ўзгаришлар”
“Халқаро хотин-қизлар куни”
|
“Китоб билан дўстлашамиз – Сеҳрли саҳифалар. Китоб тарихи”
“Халқаро болалар китоби куни”
|
“Ассалом, Наврўз!”
“Наврўз” байрамининг халқчил манбалари
|
“Ҳашаротлар – табиатдаги кичик дўстларимиз!”
|
Ривожлантириш марказларидаги болаларнинг мустақил эркин фаолияти
|
“Қурилиш ва конструкциялаш” Маркази
/ қурилиш манбалари – лего, кубиклар, блоклар, конструкторлар, яроқсиз ашёлар, расмлар билан ишлаш – мавзуга оид қурилмалар, турли кўринишдаги, ўлчамдаги ва ранглардаги геометрик шакллар /
|
Қурилиш ўйинлари
Болаларга ўзлари мустақил равишда ташаббус ила тасаввурларига биноан қурилмалар яратиш ва конструкциялашлари учун имконият яратиш.
|
Қурилиш ўйинлари
Болаларга ўзлари мустақил равишда ташаббус ила тасаввурларига биноан қурилмалар яратиш ва конструкциялашлари учун имконият яратиш
|
Қурилиш ўйинлари.
Болаларга мустақил ҳаракат қилиш имконини яратиш.
(Чизмага кўра) йирик қурилиш материалларидан минора ясаш.
Мақсад: Чизма-расмга биноан минора ясай олиш.
|
Қурилиш ўйинлари
Болаларга ўзлари мустақил равишда ташаббус ила тасаввурларига биноан қурилмалар яратиш ва конструкциялашлари учун имконият яратиш.
|
“Сюжетли-ролли ўйинлар ва драмалаштириш” Маркази
Сюжетли ролли ўйинлар, /театрлаштирилган, режиссёрлик ўйинлари ва барча театр кўринишлари/
|
Болаларга драмалаштирилган ”Биз – боғбонлармиз” каби Сюжетли-роллли ўйинларда мустақил ўйнаш ва режиссёрлик қилиш имкониятини яратиб бериш.
|
“Китоб дўкони” номли с/р ўйинни ташкиллаштириш. Мақсад: Турфа китоблар билан таништириш, тасаввур оламини ривожлантириш.
“Кутубхона” номли с/р ўйинни ташкиллаштириш. Мақсад: кутубхоначи фаолияти тўғрисида тушунча ҳосил қилиш.
|
“Оила”, “Сумалак пиширамиз”, “Бувим бизникида меҳмон” с/р ўйинлари.
Мақсад: ўзбек халқининг урф-одатлари ва анъаналари ҳақида тушунча бериш. Сумалак пишириш учун зарур масаллиқларни танлаш, ролларни тақсимлаш, сюжетни ривожлантириш.
|
Болаларга сюжетли-ролли ўйинларда мустақил ўйнаш имконини яратиш, “Пашша-ойпашша” ўйинини ўзларининг ташаббусларига кўра саҳналаштиришга имкон бериш.
Мақсад: болаларга аҳиллик билан ўйнаш, ролларни тақсимлашни ўргатиш. Муомала нутқини ривожлантиришда ёрдам бериш.
|
“Тил ва нутқ” Маркази
/Ахлоқий ва таништириш суҳбатлари. Мавзули альбомлар, мавзули расмлар, иллюстрациялар, дидактик ўйинларнинг барча кўринишлари, ўйинли машқлар, мутолаа ва ҳ.
|
”Ўлкамизда баҳор”, “Йил фасллари”, “Ўзбекистон табиати” мавзусидаги альбомларни кўриб чиқиш.
“Деразани ёп” д/ў.
“Тоғлар, водийлар оша” стол-босма ўйинлари.
“Бу қачон бўлади?” коптокли ўйини.
Мақсад: ўйинни ташкиллаштириш ниятини қўллаб-қувватлаш билан бирга йил фаслларига хос белгиларни ўргатиш.
|
«Тўртинчиси – ортиқча” д/ўйини.
Китобларни белгиларига кўра таснифлаш.
“Қаҳрамонлар қайси эртакдан?” д/ўйини.
Энциклопедиялар, жажжи-китобчалар ва журналларни кўриб чиқиш.
Саҳналаштириш – ўйини.
“Пашша-Ойпашша”. Мақсад: турли ролларда ўзини синаб кўриш истагини уйғотиш.
|
“Қани топ-чи, ким чақирди?” д/ўйини.
Мақсад: бир-бирларини овозлари орқали таниш учун диққатни жамлашга ўргатади.
“Қисмларни тўпла ва расмни сўзлаб бер” ўйини.
Мақсад: қисмлардан бир бутунни ясаш ва тасвирлаб бериш орқали кичик ҳикоя тузишга ўргатади.
Ўзбек халқининг урф-одатлари ва анъаналари ҳақидаги альбом ва расмларни кўриб чиқиш ва улар тўғрисида суҳбатлашиш.
|
“Ҳашаротлар олами” мавзусидаги альбомни ва “Ўзбекистон табиати” расмли китобини кўриб чиқиш.
“Деразани ёп” д/ўйини.
“Ким қаерда яшайди?” стол-босма ўйини.
Мақсад: ҳашаротларнинг номланиши ва уяларини фарқлашга ўргатиш.
Жиҳозлар ва материаллар: мавзули карточкалар.
|
“Фан ва табиат” Маркази
Илмий-изланиш тадқиқотлари – жонли ва жонсиз табиат сирлари – тадқиқотлар, тажрибалар ва экспериментлар.
Оламни ўйинли омилкорлик ёрдамида англаш, д/ўйинлар ва энциклопедик адабиётларни ўқиш орқали ўрганиш.
|
“Қандай ранг ҳосил бўлади?”
Тажриба - эксперименти
Мақсад: Болаларнинг асосий ранглар ҳақидаги билимларини бойитиш, қандай қилиб малларанг, яшил, бинафшаранг ва жигарранг ҳосил қилиш мумкинлигини ўргатиш. Рангларни бир-бирига қориштириб бошқа бир рангни ҳосил қилишни билиш.
Ашё: гуашь, бўёқлар, мўйқалам ва сув солинган идиш.
|
Болаларда қоғоз ҳақидаги билимларни шакллантириш мақсадида уларга турли сифатдаги қоғоз турларини тақдим этиш, текширув амалларини ривожлантириш.
Тажриба – эксперимент.
Қоғоз хусусиятлари билан таништириш.
|
Амалий-тадқиқий фаолият.
Сув хоссалари.
Мақсад: сувнинг хусусиятларини аниқлаш (шаффоф, ҳидсиз, тўкилувчан).
Ашё: кичик сувдон, сувли тоғорача, турли пластик идишлар.
|
“Ҳашаротлар ва уларнинг яшаш жойи” тўғрисида расмлар тақдим этиш.
Мақсад: баъзи ҳашаротларнинг яшаш муҳити ҳақидаги тасаввурларни шакллантириш/ дарахтлардаги, қумдаги, ер остидаги, уйлардаги, сувдаги ва ҳ/.
|
“Санъат, мусиқа ва ритмика” Маркази
/турли халқларнинг маданияти, яшаш тарзи, анаъаналари ва урф-одатлари ҳақидаги бадиий ижод, декоратив – амалий санъат/
|
Қизиқишларга кўра болалар ижоди
|
Эртаклардаги расмларни кўриб чиқиш.
“Ўзинг бўя!” китобларидаги қаҳрамонларни бўяшни тавсия этиш.
“Севимли эртак қаҳрамоним” ижодий устахонаси.
|
Қизиқишларга кўра болалар ижоди
|
Қизиқишларга кўра болалар ижоди
А.Гречаниновнинг “Қандай ажойиб тонг” пьесасини тинглаш
Мақсад: болаларни мусиқага қизиқтириш, у билан кайфиятни чоғ қилиш.
|
