10. Globallashuvning falsafiy muammolari

Savodsizlikning yana qanday turlari mavjud va uni bartaraf qilish mumkinmi?

Bu muammoning boshqa bir jihati shundan iboratki, jahonning aksariyat davlatlarida ta‘lim olish imkoniyati barchaga teng darajada ta‘minlanmagan bo‗lib, bu ijtimoiy keskinlikning qo‗shimcha manbai hisoblanadi. SHuningdek hozirgi davrda ta‘lim sifatini yaxshilash, uning mazmunini ijtimoiylashtirish masalasi ko‗ndalang bo‗lib turmoqda. SHuni alohida ta‘kidlash lozimki ta‘limning ijtimoiylashuvi o‗quv jarayonida gumanitar fanlarning o‗quv soatlari yoki fanlar sonini ko‗paytirish emas balki, tabiiy ilmiy fanlar mazmunini gumanitarlashtirish, har qanday ilmiy kashfiyotni inson manfaatlarini himoya qilishga yo‗naltirishi lozim. SHundagina inson o‗z mavjudligini saqlab qolish imkoniyatiga ega bo‗ladi. SHu nuqtai nazardan, O‗zbekistonda 1997 yilda qabul qilingan ―Kadrlar tayyorlash Milliy dasturida‖ aynan shu maqsadlarni o‗zida ifodalaydi. ―O‗zbekistonda har yili ta‘lim uchun sarflanayotgan xarajatlar yalpi ichki mahsulotning 10-12 foizini tashkil etadi. Holbuki, jahon tajribasida bu ko‗rsatkich 3-5 foizdan oshmaydi‖1. Zero, insonning nafaqat bilim olishi, balki kasbiy malakalarga ega bo‗lishi ijtimoiy savodsizlikni bartaraf qilishning muhim omili hisoblanadi.

9. 
   Tasavvur qiling, siz juda katta daromadga ega bо‘ldingiz va sizdan daromadning teng yarmini muayyan maqsadga, ya’ni yangi maktab qurishga yoki kitob yaratishga sarflash uchun homiy bо‘lishni iltimos qilishdi. Siz shaxsiy daromatingizdan naqd pul hisobida boshqalar о‘qiydigan maktabga sarmoya bera olasizmi?
   

Albatta, men shaxsiy daromatimdan naqd pul hisobida boshqalar о‘qiydigan maktabga sarmoya bera olaman.

10.