10- mavzu: korreksion pedagogika va uning vazifalari

Bola huquqlari haqidagi konvensiya
1

• yashay olish huquqi: bola talablarini qondirish va hayotiy huqularni o’zida mujassam etish kabi asosiy shartlarni hamda tibbiy hizmatdan foydalana olish, ovqatlanish, boshpanaga ega bo’lish kabi adolatli, hayotiy me’yorlarni o’z ichiga oladi.

2

• rivojlana olish huquqi: bolarning o’z qobiliyatlarini kengnroq rivojlantirishga erishishlari uchun zarurdir. Bunga misol qilib, bilim olish, o’yin, xordiq chiqarish, madaniy faoliyatlar, axborot olish va vijdoniy poklik kabi huquqlarini olish mumkin .

3

• .bolalar zo’ravonlik va ekspulatasiya qilinishdan ximoyalangan bo’lishlari shart. Bu borada quyidagi muammolarga ya’ni: qochoq bolalar muammosi, adliya tizimidagi zo’ravonliklar, bolalarni qurolli nizolarga jalb etish muammolariga, bolalalar mehnatiga; balog’at yoshiga yetmaganlarni seksual ekspluatasiya qilish va o’smirlarning giyohvand moddalarni iste’mol qilish muammolariga alohida e’tibor bo’lishi kerak.

4

• Ishtirok etish huquqi: bolani jamiyat va mamlakat hayotida faol ishtirok etishga chorlaydi. Bu toifa bolalarning hayotiga taalluqli bo’lgan muammolar bo’yicha jahonshimul yig’ilish va tadbirlarda ishtirok etish huquqini va o’z fikr-mulohazalarini aytishda erkin bo’lish kabi huquqlarni belgilaydi. Bolalar ulg’ayib borishlari davomida jamiyat hayotida faol ishtirok etishlari uchun barcha paydo bo’luvchi imkoniyatlarning xammasiga ega bo’lib borishlari , hamda hayotity muhim yechimlarning mas’uliyatini his qilgan holda ularni o’z zimmalariga olishga tayyor bo’lishlari kerak.

Butun jahon bolalariga xos bo’lgan bolalar huquqi haqidagi Konvensiya, O’zbekiston Respublikasi “Ta’lim to’g’risida”gi qonuni, “O’zbekistonda kadrlarni tayyorlash milliy dasturi” kabi va boshqa me’yoriy hujjatlarda ko’rsatilishicha , barcha bolalar , shu jumladan, jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni bor bolalar ham mehnat qilish, ta’lim olish, hayotda o’z o’rnini topib ketish huquqlariga egadirlar. . Bola huquqlari haqidagi Konvensiyaning 19 moddasiga ko’ra “ Bola ota-ona yoki har qalday boshqa shaxs tomonidan haqoratlanishi, qo’pol muomilada bo’lishdan himoyalanishi huquqiga egaligini inobatga olib, ayrim mamlakatlarda ilgarilari ishlatiladigan atamalardan “defektologiya”, “anomal bolalar ”, “aqlan zaif” kabi va boshqklardan voz kechmoqdalar. XIX asrning 20 yillaridan beri defektologiya fani – jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni bor bolalar talim tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fan sifatida o’rganilib kelmoqda. Xozirgi kunda bu fan «korreksion pedagogika» deb Xam yuritilmoqda. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni bor kishilarni xaqoratlamaslik uchun Moskva shahridagi Defektologiya ilmiy-tadqiqot instituti “Korreksion pedogogika ilmiy tadqiqot instituti” deb nomlanmoqda. Defektologiya fanining predmeti- anomal bolalar . jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni bor bolalar anomal ( yunoncha anomalos- odatdan tashqari ), norasao degan ma’noni bildiruvchi so’zi bilan yuritiladi.
Xozirgi kunda Uzbekistonda Defektologiya —maxsus yordamga muxtoj jismoniy yoki ruhiy kamchiliklari bor bolalarning psixofiziologik rivojlanishidagi xususiyatlarini o’rganadigan, ularning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fandir. Defektologiya so’zi lotincha defekt — kamchilik, nuqson, yunoncha logos — ta’limot, fan, urganish degan suzlardan olingan. Ruhiy va jismoniy kamchiliklari bor bolalar anomal bolalar deyiladi (yunoncha odatdan tashqari, noraso degan ma’noni bildiruvchi anomalos suzidan olingan). Defektologiya fanining mavzu bahsi anomal maxsus yordamga muxtoj bolalardir. Defektologiyaning vazifasi — anomaliyalarning kelib chiqish sabablari, turlarini, anomal bolalarning psixofiziologik rivojlanishdagi xususiyatlarini urganish, shular, asosida inklyuziv… yoki differensial ta’limni tashkil etish, ularning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanishdir. Defektologiya fanining maqsadi — anomal bolalarga integrasion…inkiyuziv, differensial ta’limni tashkil etish uchun zarur shart-sharoitlarni urganish, ulardagi psixofiziologik kamchiliklarni iloji boricha bartaraf etish, tuzatish yoki bilinmaydigan holga keltirish usullarini belgilash va amaliyotda tatbiq etish yullarini tarbiyachi hamda o’qituvchilarga ko’rsatib berishdan iborat.