1 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълими вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

Лойиҳалаш малакалари: 

дарс ѐки тарбиявий тадбирларнинг лойиҳаларини яратиш; 

дарс ѐки тарбиявий тадбирнинг технологик харитасини яратиш;

дарс ѐки тарбиявий тадбир моҳиятини босқичма-босқич ѐритиш; 

таълимий ѐки тарбиявий фаолият мақсадини аниқ белгилаш; 

мақсадга мос келадиган вазифаларни аниқлаш; 

ўқув материалининг дидактик, тарбиявий ва ривожлантирувчи 
мақсадларини баѐн этиш; 

ўқув ѐки тарбиявий характердаги материал мазмунини
шакллантириш; 

ўқув ѐки тарбиявий материал мазмунини очиб берадиган бир 
қанча маълумотлар ўртасидаги ўзаро изчилликни таъминлаш; 

---

62 

талабаларни мустақил фикрлашга рағбатлантирувчи саволлар 
тизимини ишлаб чиқиш; 

дарс ѐки тарбиявий тадбирнинг методик тузилишини асослаш; 

дарс ѐки тарбиявий тадбир жараѐнида бажариладиган педагогик 
топшириқлар тизимини аниқлаш; 

янги материални баѐн этишда турли замонавий ѐндашувларни 
қўллаш; 

муайян изчилликка эга тест топшириқларини ишлаб чиқиш;

талабаларнинг билим даражасини ташхислаш жараѐнини 
асослаш; 

талабалар жамоаси ҳамда алоҳида талабанинг тарбияланганлик ва 
ривожланганлик даражасини баҳолаш механизмини яратиш. 
Ижодий-амалий (конструктив) малакалар: 

алоҳида-алоҳида маълумотлардан фойдаланган ҳолда яхлит ўқув 
ва тарбиявий характердаги материални шакллантириш; 

ўқув материалини турли расм, сурат, жадвал, диаграмма, модел 
ва бошқалар билан бойитиш; 

ўзига хос, оргинал ўқув материалини тайѐрлаш; 

мустақил равишда янги методни асослаш; 

ўқув машғулоти (дарс) ва тарбия тадбир учун кўрсатмали 
қуроллар тўпламини яратиш; 

дарс ѐки тарбиявий тадбирнинг технологик паспорти, харитасини 
яратиш; 

дарс ѐки тарбиявий тадбирда фойдаланиш учун мультимедия 
материалларини яратиш; 

ўқув материалининг тақдимот вариантини тайѐрлаш; 

турли мавзулардаги тарбиявий тадбирлар учун талабаларнинг 
фаол иштирокида видео роликлар яратиш; 

дарс конспектини тайѐрлаш; 

турли шакл ва методларга асосланган синов топшириқлари (савол, 
топшириқ, масала, мисол, машқ, тест), баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш; 

назорат ишларини ташкил этишга ижодий ѐндашиш.