1-topshiriq. Quyidagi savollarni to’liq Ta’lim olganlikni tashxis etishning tarkibiy qismlarini

O’quv-munozara» metodi - o’quvchilami ikki guruhga bo’lgan holda, biror mavzu bo’yicha o’zaro bahs, fikr almashinuv tarzida o’tkaziladigan metodidir.
Har qanday mavzu va muammolar mavjud bilimlar va tajribalar asosida muhokama qilinishi nazarda tutilgan holda, ushbu metod qo’llaniladi. Bahs -munozarani boshqarib borish vazifasini o’quvchilarning biriga topshirish mumkin. bahs-munozarani erkin holatda olib borish va har bir o’quvchini munozaraga jalb etishga harakat qilish lozim. Ushbu metod olib borilayotganda o’quvchilar orasida paydo bo’ladigan nizolarni darhol bartaraf etishga harakat qilish kеrak.
Bahs-munozara metodining afzalliklari:
O’quvchilami mustaqil fikrlashga undaydi;
O’quvchilar o’z fikrining to’g’riligini isbotlashga intiladilar;
O’quvchilarda eshitish qobiliyatining rivojlanishiga yordam bеradi.
Bahs-munozara metodining kamchiliklari:
O’qituvchidan boshqarish mahoratini talab etadi;
O’quvchilar bilim darajasiga mos va qiziqarli bo’lgan mavzu tanlash kerak.

Mashq metodi

1. 
   Tushuntirish (hikoya qilish, o‘rgatish).
   
2. 
   Mashqlantirish (odatlantirish, mashq qildirish).
   
3. 
   Namuna (maslahat berish, uzr so‘rash, yaxshiliklar haqida so‘rash, o‘rnak bo‘lish).
   
4. 
   Nasihat qilish, o‘git (undash, ko‘ndirish, iltimos qilish, yolvorish, tilak-istak bildirish, ma'qullash, rahmat aytish, duo qilish, oq yo‘l tilash va hokazolar).
   
5. 
   qoralash va jazo (ta'kidlash, ta'na, gina, tanbeh berish, majbur qilish, koyish, ayblash, uyaltirish, qo‘rqitish, nafratlanish, ont-qasam ichirish, urish, kaltaklash va hokazolar).
   

Darslik (umuman, kitob) bilan ishlash (umumlashma va xulosalarni anglash, ularni xotirada saqlashga xizmat qiladi).

2-topshiriq. Kichik guruhlarga bo‘lining va og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy metodlardan birini tanlab olib, biror mavzu misolida metodni amaliyotda qo‘llab ko‘rsating.