1. Теоретические основы изучения организации и проведения внеклассной работы по русскому языку

Оглавление
Введение……………………………………………………………………...…..3
Глава 1. Теоретические основы изучения организации и проведения внеклассной работы по русскому языку.
1.1 Психические особенности младшего школьника и психолого-педагогические основы организации учебного процесса…………………6
1.2 Дидактические принципы организации внеклассной работы по русскому языку ……………………………………………………………...8
1.3 Методический аспект организации внеклассной работы по русскому языку………………………………………………….………………..…......11
1.4 Цели и задачи внеклассной работы по русскому языку…………....…15
1.5 Организация внеклассной работы по русскому языку………………..17
1.6 Виды и формы внеклассной работы по русскому языку в начальной школе ………………………………………………………...……………...19
Выводы …………………………………..……………………………..........23
Глава 2. Организация и проведение внеклассной работы по русскому языку.
2.1. Проведение внеклассной работы по русскому языку в условиях обновленного содержания.………................................................................24
2.2. Результаты диагностик и их сравнительные характеристики……….25
Зaключение……………………………………………………………………...28
Список использовaнной литерaтуры………………………………………..30


Введение
Задачи формирования у школьников творческого подхода к делу, учению, формирования активности и самостоятельности в поиске знаний особенно актуальны в настоящее время. Большую роль в развитии самостоятельности мысли, познавательного интереса каждого ученика, активизации его творческих возможностей играет начальная школа.
Современный этап исторического развития характеризуется огромным динамизмом, глобальными противоречиями, радикальными изменениями во всех областях общественной жизни. Это ведет к возникновению неуправляемых процессов в различных сферах жизнедеятельности общества, требует пересмотра устоявшихся взглядов и мнений, в том числе, в образовании и воспитании. Многие из педагогических новшеств ценностно переориентируют школу и учителя, переносят акцент с усвоения знаний, умений и навыков (как основной цели образования) на развитие ребенка, на создание условий полноценного проживания детства, для становления человека, способного и готового думать, общаться, понимать другого и самого себя, принимать самостоятельные ответственные решения. В этих условиях большую актуальность приобретают проведение планомерной, систематической внеклассной работы по русскому языку. К сожалению, в настоящее время такая работа в школе находится не на должном уровне.
"Родной язык - величайший наставник", - звучат непреложной истиной слова великого педагога К. Д. Ушинского. Действительно, язык и до школы, и в школе обогащает и развивает духовный мир ребенка, приобщает его к нравственным нормам жизни, к традициям и воззрениям народа. С малых лет у детей вырабатывается чутье языка, развивается речевое творчество, эстетическое чувство, любовь к художественному слову. Что каждый учитель старается воплотить и развивать на каждом уроке в школе.
Но, к сожалению, за урок, который ограничен временными рамками – невозможно охватить всё. Урок не может вместить то, что интересует учащихся и то, что необходимо для практического овладения русским языком. На внеклассных работах учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают жизненно необходимые навыки, учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой и общаться на русском языке.
Хорошо организованная и систематическая внеклассная работа дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой — глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фактами языка, которые не изучаются на уроках, но знание которых необходимо в речевой практике. Она создает благоприятные условия для речевой практики: ученик упражняется в русской речи по мере своих сил и возможностей при активной помощи учителя и товарищей. Создаваемая на внеклассных занятиях русская речевая микросреда подготавливает учащихся к речевой деятельности на русском языке в естественных условиях. Урок не может вместить все то, что интересует учащихся, и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений и навыков создает многосторонняя внеклассная работа. На внеклассных занятиях учащиеся выходят за тесные рамки учебников, приобретают многие жизненно необходимые навыки — учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой, общаться на русском языке.
И опираясь на выше сказанное, считаю свою выбранную тему актуальной, так как в проведение и организации внеклассной работы по предмету русский язык могут быть заложены огромные возможности по реализации и воспитательных, и развивающих, и формирующих активную жизненную позицию школьников задач. Что очень востребовано в современном мире и актуально в новом образование.