1. Talabalar ilmiy tadqiqiy ishlarining maqad va vazifalari Talabalarning ilmiy tadqiqiy ishini tashkil qilishning asosiy yo‘nalishlari

Malakaviy bitiruv ishini rasmiylashtirishga ko‘yiladigan talablar:
1. Titul varag‘i;
2. Mundarija;
3. Tartib raqamlari bir varaqdan ikkinchi varaqqa o‘tadigan va 3-betdan boshlanishi kerak. (birinchi va ikkinchi varaq - bu titul varag‘i, mundarija va kirish bo‘lib, u raqamlanmaydi).
4. Malakaviy bitiruv ishining xajmi 50-60 betdan oshmagan bo‘lishi kerak.
5. Taqdim etiladigan malakaviy bitiruv ishi 1,5 interval oralig‘ida A4 shaklidagi qog‘ozda qo‘lda yozilishi, matnning chap tomoni 3,0 mm, yuqori tomoni 2,5 mm, o‘ng tomoni 1,5 mm va quyi tomonida 2,5 mm bo‘sh joy bo‘lishi kerak.
6. Iqtibos va havolalarda muallifning familiyasi va ismi sharifi, kitobning nomi, chikarilgan joyi va yili, saxifasi ko‘rsatiladi.
7. Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatida avval ingliz tilidagi adabiyotlar, so‘ngra rus va o‘zbek tillaridagi adabiyotlar alfavit tartibida tuziladi.


6. Tadqiqot uslubini tanlash
Ma’lumki, fanlarni tadqiq qilish jarayonida turli metodlardan foydalaniladi. Tadqiqot metodini tanlash – til materiallarini tanlashdan keyingi bosqich bo‘lib, ilmiy adabiyot, jumladan metodologik adabiyotga ishlov berib, til materialini to‘plab qayd etgandan so‘ng tilshunos o‘z tahliliga kirishadi, buning uchun u materialni tahlil qilish metodini tanlashi lozim.
Metodlarni to‘g‘ri tanlash va qo‘llashning asosiy qoidasi uslubning fanga, obyektga mutanosib bo‘lishidir. Bu har bir uslub har qanday obyektga ham to‘g‘ri kelavermasligini ko‘rsatadi, tadqiqot obyektiga mutanosib tanlangan uslubgina uning xususiyatlarini to‘liq va aniq ko‘rsatish imkoniyatini beradi. Metod va obyektning mutanosibligi, nafaqat uslubni qo‘llashning, uslubning o‘ziga xosligi va obyektning xususiyligi bilan, balki boshqa omillar, ya’ni tadqiqotchi o‘z oldiga qo‘ygan vazifalari, obyektning o‘rganilganlik darajasi, uni kuzatish, o‘rganish osonligi kabi omillar bilan shartlanadi. Fonetikada inson nutqidagi tovushlarning balandligi, qisqaligi, uzunligi, intensivligini o‘rganish, hatto kuzatish jarayoni ham maxsus vositalar va jihozlarsiz amalga oshirish mumkin emas. Semantikani o‘rganish esa deyarli bir yarim asr apparat vositalarini qo‘llash uchun imkoniyat bermagan va faqatgina XX asrning 2-yarmidan boshlabgina mazmun bilan bog‘liq bo‘lgan bahzi bir sohalarda EHMni qo‘llash imkoniyati yaratilgan. Shunda ham mazkur vositadan kuzatuvlar uchun emas, balki ko‘proq olingan natijalarni saqlash va tartibga solish uchun foydalanilgan.
Demak, metodni to‘g‘ri tanlash va to‘g‘ri qo‘llash va istiqbolli natijalarni olish garovidir. Metodologik xatolar, ya’ni metodni noto‘g‘ri tanlash yoki qo‘llash bilan bog‘liq bo‘lgan xatolar uzoq muddatli va xavfli, ilmiy noaniqliklarga olib keladigan eng jiddiy xatolar sanaladi.