1 soatlik dars ishlanma

Mustaqil ish beriladi. Son hosil qilishga doir usuldagi ko'rgazma. Har bir guruh uchun alohida rangda.


Guruhning har bir ishtirokchisi bo'sh joyga bittadan raqam yozadi. Guruhlarni ekspertlar baholab boradilar va sardorlar olingan ballarni konvertlarga joylashtirishadi.
Bu o'yin tezlik va chaqqonlik bilan bajariladi. Jamoadoshlar hamjihatlikda ish olib boradi.
Sardorlar bellashuvi o'tkaziladi. «Mo'jiza» daraxtida olma, nok, apelsin, banan, anor kabi mevalar bor. Mevalarning orqa tomoniga qo'shish va ayirishga doir misollar yozib qo'yilgan. Guruh sardorlari hamma mevadan bittadan olib, misollarni yechadilar. Mevalardan eng ko'p yiqqan o'quvchi g'olib hisoblanadi.
Dars xulosalanadi. Guruhlar yiqqan umumiy rag'bat kartochkalari hisoblanadi va guruhlar rag'batlantiriladi.


Kompyuterda olxo‘ri tasvirlangan masala ko'rsatiladi. Masalaning qisqacha sharti tuziladi.
Bor edi — 6ta olxo'ri
Yana oldi — 2ta olxo'ri
B o'ldi — ?ta.


Yechish; 6+2=8ta.
Javob: 8ta olxo'ri.
Guruhlarga masalani mustaqil yechish vazifasi topshiriladi. Birinchi bo'lib bajargan guruh masalani doskada bajaradi. Guruhlar baholab boriladi.
O’qituvchi: Bolalar, olxo’ri qayerda pishadi?
O’quvchilar: daraxtda
O’qituvchi: daraxt mevalaridan yana qanday mevalarni bilasiz? Uyingizda qanday mevalar bor?
O’quvchilar bilan atrofimizdagi olam, daraxtlar haqida suxbat o’tkaziladi.


Ingliz tilida mevalar nomini aytish. « guruhlar asosida »


1-guruhga :

1. 
   Mening 8 ta oshnam,
   

Hammasi ham mendan kam.
Sen 10 gacha sanasang
Meni aytmay qo’ymaysan. ( 9 soni)

2. 
   Qachon uchni ko’rib o’n besh deymiz? (kunduzi soat uchda)
   

2-guruhga:

1. 
   Ikki aka-uka yashaydi,
   

bir – birini ko’rmaydi. ( ko’z)

2. 
   Besh harfli sichqon ushlaydigan qopqon? ( mushuk)
   

3-guruhga

1. 
   Ikki qo’lda nechta barmoq?
   

Kel sanaylik , jon o’rtoq..
Bir, ikki, uch, to’rt, besh…
Jami qancha , do’stim ayt? ( 10 ta)

2. 
   O’ynar uchta qiz bola,
   

Go’yo ochilgan lola.
Do’stlati keldi beshta
Ayt, ular bo’ldi nechta? (8 ta)
Yangi mavzuni mustahkamlashda faol ishtirok etgan o’quvchilar rag’batlantiriladi.
O’qituvchi o’zi mustaqil tayyorlab kelgan rasmli boshqotirmani doskaga ilib qo’yadi. Un o’quvchilarda narx- navo tushunchalarini shakllantirishga xizmat qiladi. Boshqotirmani xar bir guruh sardori chiqib bajaradi.
Guruhlar javobi tekshirilib, o’quvcilar baholanadi. G’olib guruh aniqlanadi. Shundan so’ng ,, Matematik” darsligining so’ngi so’zi aytiladi.
Uyga vazifa beriladi.