1. Ситуаційне завдання

5. Ситуаційне завдання.
Ви – психолог-дослідник. Ваше завдання: провести критичний аналіз наукового дослідження. Визначте помилки та недоліки дослідження. Запропонуйте Ваш варіант вирішення проблеми або відповіді на запитання, що було поставлене дослідником.
Експеримент був спланований для перевірки гіпотези про те, що високий рівень збудження допомагає вирішенню простих задач та ускладнює вирішення складних задач. Для операціонального визначення збудливості експериментатор використовував оцінки за шкалою збудливості (MDS). 12 осіб, що отримали високі оцінки за цією шкалою (високозбудливі) і 20 осіб, що отримали низькі оцінки (низькозбудливі) отримали складне завдання для навчання. Низькозбудливі особи впоралися із завданням швидше, ніж високозбудливі. Експериментатор зробив висновок, що його гіпотеза була вірною.

У ситуаційному завданні представлені три експериментальні змінні: рівень збудливості, швидкість навчання та складність завдання. Експериментальна гіпотеза передбачає факторну схему експерименту, за якої швидкість навчання залежить від взаємодії факторів складності завдання та рівня збудливості. Для повної перевірки такої гіпотези доцільно, щоб обидва фактори були представлені на всіх своїх рівнях, отже необхідно оцінити швидкість навчання для чотирьох ситуацій: просте завдання - низький рівень збудження, просте завдання - високий рівень збудження; складне завдання – низький рівень збудження, складне завдання – високий рівень збудження. Однак, в описаному дослідженні були використані лише два останні рівні, а швидкість навчання простого завдання досліджена не була, що унеможливлює повну перевірку гіпотези.