1. С чем первоначально связывали понятие «технология»?

306. К специфическим принципам дистанционного обучения можно отнести:

1. 
   *интерактивность, принцип стартовых знаний, индивидуализация, идентификация, регламентность обучения
   
2. 
   удобство
   
3. 
   наглядность, систематичность и последовательность
   
4. 
   добровольность, учет возрастных, психологических, творческих особенностей учащихся, учет региональной специфики, интеграция учебной и внеклассной деятельности
   

307. В чем выражается принцип идентификации дистанционного обучения?

1. 
   *В необходимости контроля самостоятельности учения, что достигается очной формой контакта, видеоконференцсвязью, использованием различных технических средств
   
2. 
   Для дистанционного обучения необходима предварительная подготовка слушателя и наличие аппаратно-технических средств
   
3. 
   Характеризуется разработкой и использованием жесткого графика планирования и контроля учебного графика
   
4. 
   Принцип выражается в «мягкости» ограничений по возрасту, уровню начального образования, вступительных контрольных испытаний в виде собеседования, тестирования, экзаменов и т.д.
   

308. Технология модульного обучения разрабатывается на основе принятых принципов:

1. 
   *планомерности, учета возрастных особенностей, связи теории с практикой, научности, доступности
   
2. 
   динамичности, осознанной перспективы, действенности и оперативности знаний, гибкости, паритетности, разносторонности методического консультирования
   
3. 
   интерактивности, стартовых знаний, педагогической целесообразности применения средств новых информационных технологий
   
4. 
   добровольности, учета региональной специфики, интеграции учебной и внеклассной деятельности, системности
   

309. Дайте определение, раскрывающее суть понятия «метод обучения».

1. 
   *Исходное положение науки
   
2. 
   Содержание процесса обучения
   
3. 
   Способ совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на овладение знаниями, умениями и навыками
   
4. 
   Предмет обучения