1. Quyidagilarni nazarda tutuvchi maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti 1-ilovaga muvofiq tasdiqlansin: davlat standartining maqsadi, asosiy vazifalari va prinsiplari

3 dan 5 yoshgacha bo‘lgan bolaning rivojlanish xaritasi
Bolaning familiyasi, ismi ________________________________________________
Tug‘ilgan sanasi ________________________________________________
MTTga qabul qilingan sana ________________________________________________
Kuzatuv boshlangan sana ________________________________________________
Kuzatuv boshidagi yoshi _________________________________________________
Kuzatuv yakuni sanasi _________________________________________________

		Yoshi
		4-yil				5-yil
		3 yoshu 3oy	3 yoshu 6 oy	3 yoshu 9 oy	4 yosh	4 yoshu 3 oy	4 yoshu 6 oy	4 yoshu 9 oy	5 yosh		hoshiya
1.	Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish
1.1	Yirik motorika
1.	Turli usullarda yuradi (to‘g‘ri, erkin, belgilangan yo‘nalishda)		√
2.	Muvozanatni saqlagan holda yuguradi		√
4.	BILISh JARAYoNINING RIVOJLANIShI
4.1	Intellektual-bilim olish ko‘nikmalari
1.	Predmetlarni bir belgi bo‘yicha saralaydi		√
2.	Olti xil rangni farqlaydi va ajratadi										√

Maktabgacha ta’lim tashkilotining davlat o‘quv dasturiga
6-ILOVA
6-7 yoshdagi bolaning maktabga tayyorlik xaritasi

T/r	Rivojlanishning kutilayotgan natijasi	doimo	ko‘pincha	ba’zan	hech qachon
1.	Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish
1.1	o‘z imkoniyatlari va yoshi bilan bog‘liq jismoniy rivojlanish me’yorlariga mos ravishda jismoniy faollik ko‘rsatadi
1.2	turli harakatchanlik faolligini uyg‘un ravishda va maqsadli bajarishni biladi
1.3	turli hayotiy va o‘quv vaziyatlarida mayda motorika ko‘nikmalaridan foydalanadi
1.4	o‘z harakatlarini hissiyot va sezgi organlari yordamida boshqaradi
1.5	shaxsiy gigiyena ko‘nikmalarini qo‘llaydi
1.6	xavfsiz hayotiy faoliyat asoslari qoidalariga rioya qiladi
2.	Ijtimoiy-hissiy rivojlanish
2.1	o‘z “Men”i va boshqa insonlarning hayotiy faoliyat muhitidagi roli to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘ladi
2.2	o‘z hissiyotlarini boshqaradi va ularni vaziyatga mos ravishda ifodalaydi
2.3	o‘zgalarning hissiyotlarini farqlaydi va ularga mos ravishda javob beradi
2.4	kattalar va tengdoshlar bilan vaziyatga mos ravishda muloqot qiladi
2.5	murakkab vaziyatlardan amaliy chiqish yo‘llarini topadi
3.	Nutq, muloqot, o‘qish va yozish ko‘nikmalari
3.1	nutqni eshitadi va tushunadi
3.2	o‘z nutqida to‘g‘ri talaffuz, qulay grammatik shakllar va xilma-xil gap konstruksiyalaridan foydalanadi
3.3	ikkinchi tilni o‘rganishga qiziqish namoyon qiladi
3.4	ikkinchi tilni egallash bo‘yicha dastlabki bilimlarini ko‘rsatadi
3.5	badiiy adabiyot asarlariga qiziqish namoyon qiladi
3.6	so‘zning lug‘aviy, bo‘g‘inli va fonetik tuzilishi to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘ladi
3.7	turli ma’no shakllarini mustaqil ravishda tuzish va so‘zlab berishni biladi
3.8	yozishning dastlabki ko‘nikmalari va vositalaridan foydalanishni biladi
4.	Bilim olish jarayonining rivojlanishi
4.1	bilim olishga faol qiziqishni namoyon etadi
4.2	o‘quv va hayotiy faoliyat uchun axborotni mustaqil ravishda topadi va undan foydalanadi
4.3	predmetlar, voqealar va ko‘rinishlar o‘rtasidagi oddiy aloqalarni tushunadi va ularni yaxlit bir butunlik sifatida idrok qiladi
4.4	raqamlar, hisob-kitobni biladi va ularni hayotda qo‘llaydi
4.5	makon, shakl va vaqtga mos ravishda ish tutadi
4.6	elementar matematik hisoblashlarni amalga oshiradi
4.7	atrof muhitdagi voqea-hodisalar va ko‘rinishlarni kuzatadi hamda tadqiq qiladi
4.8	atrof muhitga nisbatan ehtiyotkorona va g‘amxo‘r munosabatni namoyon etadi
5.	Ijodkorlik
5.1	san’at va madaniyatga qiziqish bildiradi
5.2	milliy an’analarni qadrlaydi va ularni kundalik hayotning bir qismi sifatida idrok etadi
5.3	olingan bilim va ko‘nikmalardan turli hayotiy vaziyatlarda o‘z ijodiy rejalarini tuzish va tatbiq qilish uchun foydalanadi
5.4	insonning dunyoni o‘zgartirishdagi yaratuvchanlik rolini tushunadi

Izoh.Maktabgacha ta’lim tashkilotidagi bolalarning maktabga tayyorligiga oid mazkur xarita ta’lim jarayonining muvaffaqiyatliligi va samaradorligini aniqlash, pedagoglarning professional malakasini oshirish, ta’lim jarayoni holati sifatini boshqarish imkonini beradi.
O‘quv yili yakuniga yetganidan so‘ng maktabga tayyorlov guruhi bo‘yicha o‘tkazilgan monitoringga asosan amalga oshirilgan ishlar samaradorligi aniqlanadi, kutilayotgan natijalar bilan taqqoslash ishlari o‘tkaziladi, muammolar, ularni hal qilish yo‘llari hamda maktabgacha ta’lim tashkilotining keyingi o‘quv yiliga mo‘ljallanganustuvor vazifalari belgilanadi, shuningdek,tarbiyalanuvchining maktabga tayyorgarlik holati tavsiya xamda takliflar ko‘rinishida ota-onalar e’tiboriga havola etilgan holda bolaning maktabga tayyorgarlik xaritasining ikkinchi nusxasi ota-onaga reyestr asosida taqdim etiladi.
Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standartiga
3-ILOVA
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarini o‘yinlar to‘plamlari, o‘yinchoqlar, mebel, jihozlar va boshqa texnik vositalar bilan jihozlash
ME’YORLARI
1. Umumiy tipdagi maktabgacha ta’lim tashkilotlarini o‘quv-ta’lim vositalari, didaktik qo‘llanmalar, ko‘rgazmali materiallar, o‘yinlar to‘plamlari, o‘yinchoqlar, mebel, sport anjomlari, jihozlar va boshqa texnik vositalar bilan ta’minlashning eng kam (minimal) ro‘yxati