1. Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o`qituvchi maxorati masalalari

Oraliq nazorat savollari

1-Bilet
1. Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o`qituvchi maxorati masalalari.
2.Tayanch tushunchalarni izohlang: Murabbiy mahorati, Pedagogik mahorat, psixologik tayyorgarlik
3.Keysni taxlil qiling:
Oilasida kam ta‘minlangan bolalar mavjud sinfda rahbarsiz. Siz uning 
oilaviy sharoitidan behabar tarzda uni butun o‘quvchilar oldida pul olib 
 kelishi haqida gapirib uyaltirdingiz. Bunday hal bo‘lganidan keyin o‘quvchi darsga kelmay qoladi. Uyiga borib uzr so‘rab maktabga borishini aytsangiz ham
 dasrsga kelmay qoldi. Bunday holda qnday munosabat bildirasiz? 

2-Bilet
1. Pedagogik faoliyat va uning o`ziga xos xususiyatlari.
2.Tayanch tushunchalarni izohlang:Tarbiya, didaktika, ahloq.
3.Keysni taxlil qiling: Rus tili darsida o‘qituvchi o‘quvchilarga: “O‘rtog‘ingdan
ko‘chirma!”, “O‘zing yoz, birovlarning daftariga qarama!”, “Obbo,
ko‘chiradigan odamingni ham topibsanmi-a! Uning o‘zi xatto ko‘chirib
olishni ham qoyillata olmaydi-yu!” singari zaharxanda so‘zlar bilan bir
necha bor qattiq tanbeh berdi.
Boshqa sinfda esa o‘qituvchi darsiga yo‘l-yo‘lakay, albatta, ammo
ta’sirli qilib: “Bolalar bir-biringizdan berkitmanglar, bu yaxshi emas,
hech kim sizlardan ko‘chirayotgani yo‘q!”, - dedi.

3-Bilet
1. O`zbekiston Respublikasining “Ta’lim to`g`risida” Qonuni va “Kadrlar taiyyorlash milliy dasturi”da pedagogik faoliyatni tashkil etishga qo`yilgan talablar.
2.Tayanch tushunchalarni izohlang:Ta`lim, metod, tarbiya turlari.
3.Keysni taxlil qiling:Ikkinchi bosqich o‘quvchisi Abdulaziz birdaniga o‘qishni tashlab ketmoqchi bo‘lib qoldi. Usta bu haqda Abdulaziz bilan suhbatlashdi va u asta-sekin ustaning haq ekanligiga ishona boshladi. Shundan so‘ng, Abdulaziz o‘qishdan anchagina yaxshi ishlar, boshlab qo‘ygan do‘stlaridan ajralmaslik uchun o‘qishdan ketmaslikka qaror qildi. Ustaning pedagogik mahorati nimadan iborat?

4-Bilet
1. “Pedagogik maxorat” tushunchasi.
2.Tayanch tushunchalarni izohlang: Tarbiya turlari, metod,taktika .
3.Keysni taxlil qiling: Rus tili darsida o‘qituvchi o‘quvchilarga: “O‘rtog‘ingdan
ko‘chirma!”, “O‘zing yoz, birovlarning daftariga qarama!”, “Obbo,
ko‘chiradigan odamingni ham topibsanmi-a! Uning o‘zi xatto ko‘chirib
olishni ham qoyillata olmaydi-yu!” singari zaharxanda so‘zlar bilan bir
necha bor qattiq tanbeh berdi.
Boshqa sinfda esa o‘qituvchi darsiga yo‘l-yo‘lakay, albatta, ammo
ta’sirli qilib: “Bolalar bir-biringizdan berkitmanglar, bu yaxshi emas,
hech kim sizlardan ko‘chirayotgani yo‘q!”, - dedi.


5-Bilet
1. Pedagogik maxoratning asosiy komponentlari.
2.Tayanch tushunchalarni izohlang:Yosh davrlari, tarbiya,diktsiya
3.Keysni taxlil qiling: Birinchi sinfda o‘qiyotgan Dilshod she’rni ifodali o‘qib
bergani uchun “besh” baho oldi. O‘qituvchi uni buning uchun maqtadi. Dilshod uyga qaytgach, shoshganicha, bu xabarni oyisiga aytdi. U, hatto, o‘zi yod olgan she’rni oyisiga ham o‘qib bermoqchi bo‘ldi. Ammo, oyisi Dilshodning xabarini sovuqqonlik bilan tingladi va o‘g‘liga qayrilab ham qaramasdan dedi:
- Besh oldingmi? Juda soz, barakalla, - endi ovqat tayyorlashimga xalaqit bermagin-da, o‘ynab kel! Dilshod tushlik ham qilmay ko‘chaga chiqib ketdi.


6-Bilet
1. Pedagogik maxoratning asosiy tarkibiy qismlari.
2. Tayanch tushunchalarni izohlang:Shaxs, Kadrlar tayyorlash milliy modeli,
3.Keysni taxlil qiling: Bir kuni algebra darsida, - deb o‘quvchi qiz hikoya qiladi, -
men darsga quloq solmay, hech narsaga e’tibor qilmay, kitob o‘qib o‘tirgan
edim. Birdan o‘qituvchi meni doskaning oldiga chaqirdi. Men buni
eshitmadim, ammo orqa partada o‘tirgan sinfdoshlarim mening yelkamga
niqtay boshlashdi. Avval bundan jahlim chiqdim va hech narsaga tushunmay
atrofga alanglab qaray boshladim. Butun sinf o‘quvchilari mening
ustimdan kulishdi. O‘qituvchi: “Nima bo‘ldi?”, deb so‘radi. Men xotirjam
holda “Bilmadim” dedim va doskaning oldiga chiqdim. O‘qituvchining
savolari juda yaxshi javob berdim va joyimga o‘tirdim. O‘qituvchi esa men
u to‘g‘risida sinfdoshlarimga nimadir deganligim uchun ular kulishdi, deb
o‘ylagan bo‘lsa kerak, o‘sha kundan boshlab menga g‘alati qaraydigan bo‘ldi.
Men ham bolalar nima uchun kulishganligini o‘qituvchiga ochiq ayta
olmadim va o‘qituvchidan qochib yuradigan bo‘ldim. Bu holat deyarli bir yil
davom etdi. Men algebra fani asoslarini puxta o‘zlashtirdim, biroq, bu
fandan bo‘ladigan darslarga borish men uchun azob bo‘ldi”.
7-Bilet
1. Pedagogik fikrlar taraqqiyotida o`qituvchi maxorati masalalari
2. Tayanch tushunchalarni izohlang: ta’limning ustuvorligi, uzluksiz ta`lim, fan.
3.Keysni taxlil qiling: Yuqori sinf o‘quvchilaridan bir yigit sinfdosh qizga maktub jo‘natdi.Maktubda unga bo‘lgan hissiyotlarini bayon etib,uni uchrashuvga taklif etganligi bayon etilgan edi. Qiz bu maktubni olgach uylariga borib buvisiga ko‘rsatdi. Buvisi maktubni o‘qigach sinf rahbarga telefon qilib, bo‘lib o‘tgan voqeani tushuntirdi va shu yigitning ota-onasini chaqirtirib jazo ko‘rish kerakligini talab etdi. Sinf rahbari vaziyatni yumshatish uchun qizning buvisiga kerakli chora ko‘rishini aytib tinchlantirdi. Oradan bir kun o‘tib qizning buvisi yana telefon qildi va qayta yigitning ota-onasini chaqirtirish kerakligini ta’kidladi. Bu vaziyatda sinf rahbari sifatida qanday yo‘l tutar edingiz? Javobingizni pedagogik nuqtai nazardan asoslang.

8-Bilet
1. O`qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat.
2. Tayanch tushunchalarni izohlang: takt , “Ta’lim to`grisidagi qonun”, uzluksiz ta`lim.
3.Keysni taxlil qiling: Ota-onalar majlisiga kelgan Abdulazzizning otasi Aziz aka guruhmurabbiyiga: “Meni faqat 10 daqiqa vaqtim bor, xolos. Xo‘sh, meni o‘g‘lim darsga vaqtida kelayaptimi? Bezorilik qilmayaptimi? Ikki baholari yo‘qmi?”, deb so‘radi va murabbiy bilan xayrlashdi. Guruh murabbiysi hayron bo‘ldi va o‘zicha: “Nimaga kamdan-kam ota-onalar o‘g‘li kasbini sevadimi? O‘rtoqlari uni hurmat qiladimi? Uning o‘zi xushmuomalami?” – kabi savollar bermaydilar deb ko‘nglidan o‘tkazdi. Guruh murabbiysining hayron bo‘lishini siz qanday baholaysiz?
9-Bilet
1. Qobiliyat va pedagogik qobiliyat xaqida tushuncha.
2. Tayanch tushunchalarni izohlang: ta’limning insonparvarlashuvi, guruh, yosh davrlari.
3.Keysni taxlil qiling: Ikkinchi bosqich o‘quvchisi Abdulaziz birdaniga o‘qishni tashlab ketmoqchi bo‘lib qoldi. Usta bu haqda Abdulaziz bilan suhbatlashdi va u asta-sekin ustaning haq ekanligiga ishona boshladi. Shundan so‘ng, Abdulaziz o‘qishdan anchagina yaxshi ishlar, boshlab qo‘ygan do‘stlaridan ajralmaslik uchun o‘qishdan ketmaslikka qaror qildi. Ustaning pedagogik mahorati nimadan iborat?